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课标
要求
学生学习有关饮食习惯的表达及常用的就餐用语，在此基础上了解中西方饮食文化的差异，并注意培养健康的饮食习惯。
教
学
目
标
* 知识目标
1.能正确朗读本课词汇并在实际的情景对话操练中加以应用。
2.能熟练运用询问三餐以及饭店就餐时服务员和顾客之间的常用句型及应答语。
* 能力目标
1、培养学生口语表达能力。
2、通过小组对话、调查、培养学生合作学习的精神。
* 情感目标
在对话、汇报、问答等课堂活动中，提高学生学习英语的兴趣，并敢于开口、乐于开口，积极参与课堂活动，培养他们的合作意识。使学生乐于接触并了解中西方餐饮习惯的差别，同时养成良好的饮食习惯。
教
材
分
析
Section B是第三单元话题三的第二课时，主要活动是1a和3a。主要内容是围绕介绍一日三餐的话题展开，学习了询问别人三餐时常用句型及应答语，以及在饭店就餐时服务员与顾客之间的常用语。这一课有承上启下的作用，把SA所学的可数名词和不可数名词运用到一日三餐的对话问答中，3a和3b的学习为SC饭店服务员与顾客之间的对话做了铺垫。
学
情
分
析
七年级学生刚学习了三个多月的初中英语，英语基础和口语表达能力相对较弱，一部分学生还不敢开口，创设问一日三餐和餐厅服务员与顾客点餐的情景，让学生练习英语口语，既提高学生的兴趣，又安抚了他们的畏难心理。206班学生两级分化严重，备课时要难易结合，作业要设计成分层作业，每位学生都能完成作业。老师要积极鼓励初一的学生，多用鼓励性语言，多奖励些小贴纸，让学生喜欢英语，乐学英语。
教学
重点
学生能在情景对话中，熟练运用谈论早、中、晚三餐饮食
及点餐的表达法。
教学