《2.练习十一》集体备课教案设计

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1.使学生通过练习两位数加一位数口算相关内容，进一步认识不进位加和进位加，能比较熟练地掌握两位数加一位数的口算方法，正确口算得数能根据口算经验估计两位数加一位数的得数进一步理解有关加、减法简单实际问题的数量关系，并能正确列式解决。

2..使学生通过练习体会不进位和进位的两位数加一位数在口算方法上的联系，了解口算进位加的特点，逐步形成口算技能，提高了算能力感受估算方法，促进数感发展能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析、解决问题的初步能力。

3.使学生获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心，进一步体会相关的加、减法简单实际问题之间的联系与区别，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。

教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。

教学难点：正确熟练地计算两位数加一位数的加法。

教学准备：课件、奖励学生的小卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：小朋友们，上个月我们去了港龙魔幻乐园春游（出示照片），你们开心吗？今天老师要带你们去数学乐园。

咦，大门怎么没开？别着急，数学乐园不是人人可以进去的，它只欢迎聪明爱动脑的孩子！你们是吗？

出示门上两道算式：24+3 24+9

谈话：原来，我们要完成这两道题才能进去。

提问：这两道题都是？（两位数加一位数）

揭题：我们这节课就来练习口算两位数加一位数，特别是进位加法的口算。（板书：两位数加一位数（进位）练习）

交流：你们会算这两道题吗？请两位小朋友说说是怎么算的。

提问：比较它们口算时有什么相同的地方。(引导学生归纳两位数加一位数，都是先算个位上几加几，再和几十合起来。)

提问：口算时有什么不同的地方吗？(如果个位相加不满10，直接用几十加几，这是不进位加；如果个位相加满10，就要用几十加10或者十几，也就是十位上的数要加1，这是进位加。)

谈话：小朋友们不仅会计算这两道题，还知道了进位加和不进位加的相同点和不同点，真是爱动脑的孩子。我们可以进去喽！

二、闯关练习，层层递进

数学乐园里藏着一些智慧星，需要小朋友们利用我们的数学知识来完成任务，才能找到它们，你们想试试吗？

1、第一站：眼疾手快（摘苹果）

我们的第一个任务是什么呢？

我们先来观察一下每组算式，提问：你有什么发现？

请小朋友口算得数，填写在课本上。（第1题）

请三个小朋友摘苹果（口答），并选一道说说口算过程。答对奖励