《5.两位数加两位数（进位）》优质课教案下载

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难 点1.理解进位加中“个位满十，向十位进1”算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加。

2.理解并掌握进位加中“个位满十，向十位进1”的方法。教 具

学 具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、

创设情境激发兴趣介绍“+”、“-”:500多年前，一位德国数学家首先提出用“+”表示相加，用“-”表示相减。

师：小头爸爸和大头儿子超市逛逛，一来到超市就看到门口有人在做游戏，做游戏，赢奖品，你们能帮他们赢得比赛吗？

口算。34+8=42 46+8=54 7+28=35 9+76=85

师：46+8，先算什么，再算什么。

二、

自主

探究体验

感悟师：赢得了比赛他们高高兴兴的来到超市里了，看看，他们看到了什么？

大头儿子想买其中的两样东西，可能是什么？应付多少钱？怎样列算式？

板书出：34+45= 34+16= 16+45=

师：这三题都是两位数加两位数。34+45列竖式会算吗？

指名板演，其余在本上写。

师：列竖式时应该注意什么呢？

34+16怎样列竖式计算？在本子上试一试。不会咱们可以摆小棒：

1.摆小棒

师：先摆多少？（34）接着怎么摆？

教师在屏幕上出示第一排挂34根小棒，在第二排挂16根小棒。

师：合起来是？（10根）

师：十位上是几捆和几捆？合起来是？

师：34+16等于多少？

追问：这里只有4捆小棒，得数怎么会是50？

2.PPT演示拨计数器。