一年级下册（2012年11月第1版）《5.两位数加两位数（进位）》优质课教案设计

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2. 通过摆学具、说算理，主动地参与数学活动，探索数学问题，培养主动意识、探索精神和思维的灵活性。

3. 在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识。

教学重点:

在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点:

明白“个位满十，向十位进一”的算理。

教学准备:

课件、口算卡片。

教学过程:

一、 激趣复习导入

同学们，看这是谁？这节课我们跟着它一起走进动物王国的数学世界吧！

1．口算。

8＋6 4＋7 19＋5

3＋8 6＋4 34＋9

5＋7 4＋8 53＋8

追问：53＋8为什么结果是60几，多一个十？

2．用竖式计算。师：这里还有一道题，34 ＋ 12（出示）这道算式的后面还藏着一只可爱的小动物，你们愿意来算一算吗？（指名板演）

师：用竖式计算加法时，要注意什么？今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算方法。（板书：两位数加两位数）

二、 探索算法

1．学习例一

师：（出示两只小动物情境图），根据图中的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？

师：求一共要多少元，该怎样列式呢？生：34＋16。（板书：34＋16）

（适当渗透数量关系）34表示什么？16呢？用什么的元数加什么的元数就是一共的元数？

师: 那34＋16等于多少呢？请你用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨。算出得数后，把自己的算法说给同桌的小朋友听一听。(学生活动，巡视，指导)

摆一摆：