一年级下册（2012年11月第1版）《5.两位数加两位数（进位）》优质课教案下载

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2. 使学生在探索算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。

教学过程

一、 复习导入

师：老师这里有两道题，谁愿意来算一算？（指名板演）其他小朋友一起来口算。（指名口答）

1. 用竖式计算。

53 + 21 34 + 12

2. 口算。

8 + 6 4 + 7 9 + 5 7 + 6

3 + 8 6 + 4 2 + 9 8 + 8

5 + 7 4 + 8 3 + 9 5 + 6

20 + 30 + 40 50 + 30 + 10

师：（指学生板演的竖式）他们算得对吗？哪位小朋友来说一说，用竖式计算加法时，要注意什么？

生：（略）

师：是的，用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算方法。（板书：两位数加两位数）

二、 探索算法

1、问：我们先来看一幅图（出示教科书第85页例题的情境图，标明小华和小明）。瞧，小华和小明正在欣赏邮票呢。从图中你知道了什么？根据图中的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？

34 + 16。（板书：34 + 16）

2、请小朋友自己想办法算一算，算出得数后，把自己的算法说给小组里的小朋友听一听。

学生活动，教师巡视，并对学习有困难的学生进行指导。

3、交流：谁来说一说你是怎样算的？

预设：生1：3捆和1捆合起来是4捆，4根和6根合起来是10根，4捆和10根合起来是50根。

师：还有不同的算法吗？

生2：（边在计数器上拨珠边说）我是用计数器算的。

生3：我是这样算的，34 + 16，先算34加10得44，再算44加6，得50。

生4：我是用竖式计算的。（到黑板上写出竖式）先算4加6得10，再算3加1再加1，得5。