《5.两位数加两位数（进位）》优质课教案设计

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复习导入

师：老师这里有两道题，谁愿意来算一算？（指名板演）其他小朋友一起来口算。（指名回答）

用竖式计算。

53+21= 34+12=

口算

8+6= 4+7= 9+5= 7+6= 3+8=

6+4= 2+9= 8+8= 5+7= 4+8=

3+9= 5+6= 20+30+40= 50+30+10=

师：（指名学生板演竖式）他们算得对吗？哪位小朋友来说一说，用竖式加法，要注意什么？生答。

师：是的，用竖式计算时，相同位数要对齐，从个位加起，今天这节课我们继续学习两位数加两位数的进位加法。

探索算法

师：我们先来看一幅图（出示教科书第85页例题的情境图）。瞧，他们正在欣赏邮票呢。从图中你知道了什么？

生：我知道女生有34张邮票，男生有16张邮票。

师：根据图中的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？

生：一共有多少张邮票？

师：很好。你能把这道题的意思完整地说一遍吗？（学生口述）求一共有多少张邮票。该怎样列式呢？

生：34+16。（板书：34+16）

师：34+16等于多少呢？请小朋友自己想办法算一算，算出得数后把自己的算法说给小组里的小朋友听一听。

学生活动，教师巡视，并对学习有困难的学生进行指导。

师：谁来说一说你是怎样算的？

生1：（边说边演示）我是用小棒摆的先用3捆和4根小棒，再用1捆和6根小棒合起来，合起来是50根。

师：你是怎么知道有50根小棒的？

生1:3捆和1捆合起来是4捆，4根和6根合起来是10根，4捆和10根合起来是50根。

师：你算的是对的。能把你摆出的小棒整理了一下，让大家一眼就看出这里有50根小棒吗？

生1：把10根小棒捆成1捆。