《5.两位数加两位数（进位）》集体备课教案设计

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教学重点：学生掌握笔算加法的计算法则，能正确计算两位数的进位加法。

教学难点：学生掌握进位家的方法。

教学准备：小棒、计数器、课件、等。

教学过程：

一、复习旧知

师：近段时间我们学习了加法，老师想知道你们学得怎样？特带来几道题来考考你们，有没有信心挑战？生：（齐答）有。

师：1、我会算得又对又快：9+8= 14+7= 16+4= 22+9= 30+10= 8+4= （开火车的游戏完成）

师：大家掌握的不错！老师这里还有一道题，想不想试一试。

2．笔算（用竖式计算）：（指名板演，其他同学认真观察） 53+26 （指学生板演的竖式）他算得对吗？对！老师刚看到一个同学是这样做的，他做得对吗？能得100分吗？不能，为什么？等于号后面没有写得数。你观察的真仔细！哪位小朋友来说一说，用竖式计算加法时，要注意什么？ 生：（略）用竖式计算时，（1）相同数位要对齐（2）从个位加起。同学们认真观察，53+26 是几位数加几位数加法，生答！两位数加两位数 那么今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算方法。（板书：两位数加两位数）同学们伸出右手和老师一起写一写。

二、 探索算法

1、出示教学情境图 师：看！老师给大家带来一幅图（课件出示 第85页例题的情境图）请同学们仔细观察，比一比谁从图中获得什么数学信息最多？也就是说在图片中你看到了什么？知道了什么?图中有两个小朋友，小男孩我们称他小明，小女孩我们称她小红，（他们是个集邮爱好者，正在欣赏邮票呢？）生答：我从图中知道：小明有34枚邮票，小红有16枚邮票，你观察得很认真，真是个好孩子。我还知道要求一共有都少枚邮票？师：很好。师：求一共有多少枚邮票，用什么方法做计算呢？生答：加法。那么该怎样列式呢？

生：34 + 16=。（板书：34 + 16=）

2、探究方法 师：34 + 16等于多少呢？请大家拿出准备好的小棒来摆一摆，算一算。 同桌结合，学生活动，教师巡视，并对学习有困难的学生进行指导。（已经摆出答案的同学请坐好） 师：谁来说一说你是怎样算的？生先说摆小棒的过程（适当奖励）老师边说边演示。我们先摆出第一个加数34，因为一捆小棒十根，所以先摆3捆和4根小棒，也就是说3个十和4个一；再摆第二个加数16， 1捆和6根小棒，也就是说1个十和6个一；要求一共有多少根小棒？我们可以把4根和6根合起来是10根，把十根捆成一捆，那么同学们看，现在是几捆小棒呢？生答：5捆。5捆就是5个10，也就是50。那么34+16=50

师：看！老师给大家带来了什么？（计数器）计数器从右起第一位是个位，第二位表示十位，要算34+16等于多少呢？请大家拿出准备好的计数器来拨一拨，算一算。指名学生演示，我们先在计数器上拨第一个加数34，怎么拨珠子呢？谁知道？（先在十位上拨3颗珠子，然后在个位上拨4颗珠子，你说的真好，送给你一个礼物。那么，第二个加数16该怎么拨呢？生答。先在十位上拨1颗珠子，然后在个位上拨6颗珠子。大家看!现在个位上有几颗珠子，（10）颗珠，十颗珠子表示10个一，十个一是一个十，我们可以把个位上的10颗珠去掉，在十位上添上1颗珠子,这一步叫做满十进一。那么谁能告诉老师现在个位上有几颗珠子？生答：0颗，我们在个位上写0. 谁能告诉老师现在十位上有几颗珠子？生答：5颗，师：5颗珠子表示5个十，我们在十位上写5，那么34+16=50 现在我们学会了用计数器计算出34+16=50那现在老师想用更简便的方法：笔算列竖式，该怎样列呢？

3、讨论用笔算竖式计算： 老师现在想用竖式计算，先写第一个加数34，再写加号，然后写第二加数16，最后写等于号横线。算的时候先从哪一位算起？谁来说一说？生答：（个位）个位上4加6得10，也就是十个一，十个一就是一个十，个位满10要向十位进1，在十位上写1，在个位写0，为了和原来的加数区别， 进上来的1要写得小一些； 现在算完个位了，再算哪一位？生答：（十位），十位上是几加几。生：十位上是3加1得4，现在我能不能在十位上写4呢？不能!对了，进上来的1也得加上，现在十位上是4+1得5，我们就在十位上写5，所以34加16等于50。像这样两位数加两位数，个位相加满十，向十位进1，这样的加法就叫做“进位加”板书“进位”，这种方法你学会了吗？

三、教学“试一试”

师：（会）老师这里的还有一道题，请同学们独立用笔算竖式计算。（出示“试一试”65+28=） 学生用竖式计算，教师巡视，并指名板演。表扬板演同学！请同学们看大屏幕，老师刚才发现有位同学遇到了问题，个位上5+8=13，不知道该怎么写了，谁能帮帮他，指名说，生：个位上5+8=13向十位进1，个位写3，接着再算十位，十位上是：6+2+1=9 那么65+28=93。

四、课堂小结

师：同学们仔细看一看我们今天学习的两道题：都是两位数加两位数，都要向十位进1，那在笔算这样的加法时要注意什么？（引导：相同数位对齐，先从个位加起， 个位上相加满十了，就要向十位进一。）今天学习的两位数加两位数的进位加，你学会了吗？

生：学会了！嗯！老师发现今天同学们学习得都很认真，相信同学们都已经学会了新知识，那么，同学们想不想和老师一起做一做下面闯关游戏呢？生答：想。

五、巩固练习

第一关：闯关成功。男女生比赛做，订正。

第二关：看第二关开始，我是火眼金星，仔细观察，对的打对号，错的打错号，一起看，错的写在练习本上，找一个学生写板演。

第三关：请看第三关谁能 把题读一下呢？同学们齐读题，你会列式吗？怎么列？提问你怎么算的25+25 题中只有一个25，第二个加数为什么也是25你是怎么知道的呢？谁能告诉我呢（你分析的很独到，请同学们做到练习本上。刚才一个同学是这样做的，你看对吗？回答的非常正确，看来同学们都学会了新的知识。

六、拓展，你知道吗？