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苏教2011课标版《5.两位数加两位数（进位）》精品教案优质课下载
3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。 4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。
教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。
教学过程：
一、课前3分钟演讲
《童话-咕咚》邮票上有胆小的兔子、不动脑筋的猴子和老虎、还有一头聪明的狮子。第一枚图案是一个成熟的木瓜落进湖水里，“咕咚”一声吓得兔子拔腿就跑；第二枚图案是兔子边跑边喊：“咕咚来了”，其他动物也都跟着跑起来了；第三枚图案是狮子对奔跑的动物喊道：“别乱跑，先去打听‘咕咚’是什么”；第四枚图案是动物们回到湖边找“咕咚”，正好又有一个木瓜落进湖里，大家才明白是一场虚惊。这个童话告诉我们遇事要善于思考，调查研究，不能盲从。
二、谈话引入： 我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图）
三、合作探究，获取新知
根据现实情境，引导学生提出问题。 小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？ 从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”
四、实践操作，探索算法。
1.学生尝试计算34+16。
（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方 法，看哪个小组讨论的最好。”
（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。
反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠 子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。得到50。
反馈方法2：我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根，再摆1捆6根。 4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1 捆是5捆就是50根。
反馈方法3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。 十个
3 4 先算个位4加6得10，向十位进1
+ 1 6 个位写0；
5 0 十位3加1再加进上的1得5。
全体齐复述后，再指名复述练习。
2.试一试
6 5 先让学生独立尝试计算，再请几个学生板
+ 2 8 演，集体评议、订正。
3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？
①相同数位对齐； ②从个位加起； ③个位满十向十位进1。