一年级下册（2012年11月第1版）《5.两位数加两位数（进位）》新课标优质课教案设计

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　　 2. 使同学在探索算法的过程中，逐步养成独立考虑的习惯，学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。

教学重难点

理解、掌握笔算两位数加两位数进位加法，正确地进行计算。

教学过程

　　一、 复习导入

　　1. 口算。

　　6+9= 62+5= 65+4=

7+8= 27+2= 32+60=

　　2. 笔算。

　　25+42=

师：（指同学板演的竖式）他算得对吗？哪位小朋友来说一说，用竖式计算加法时，要注意什么？

　　师小结并导入新课：用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算方法。（板书：两位数加两位数）

　二、 探索算法

　1.　师：我们先来看一幅图（出示教科书第84页例题的情境图）。瞧，他们正在欣赏邮票呢。从图中你知道了什么？

　　师：根据图中的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？（两人一共有多少枚？）

　该怎样列式呢？（板书：34 + 16）

　师：34 + 16等于多少呢？请同学们想方法算一算。先用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，再想想用竖式怎样计算。

2.方法汇总：

（1）数小棒的方法。

　　生1：先摆3捆和4根小棒，再摆1捆和6根小棒，合起来是50根。

　　师：你是怎么知道一共有50根小棒的？

　　生1：3捆和1捆合起来是4捆，4根和6根合起来是10根，4捆和10根合起来是50根。

　　师：你算的是对的。能把你摆出的小棒整理一下，让大家一眼就看出这里有50根小棒吗？

　　生1：把10根小棒捆成一捆。

　　师：为什么可以把它们捆成一捆呢？原来的4根小棒是——4个一，6根小棒是——6个一，4个一和6个一合起来是——1个十。