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一年级下册（2012年11月第1版）《5.两位数加两位数（进位）》精品教案优质课下载
用竖式计算：
48+32= 25+16= 3+49= 74+19=
通过预习，你知道今天要学习什么？
二、复习铺垫
1.复习笔算。
谈话：我们以前学习过笔算两位数加两位数，你会用竖式计算黑板上的这道题目吗?(出示：34+15 ) 学生练习，指名板演。
交流：列竖式笔算加法要怎样算?(板书：十位和十位对齐，个位和个位对齐，从个位算起。)
2．导入新课。
小朋友们真聪明，已经学会了列竖式笔算两位数加两位数。那两位数加两位数会不会有什么新问题出现呢?今天呀，我们就继续来看一看两位数加两位数笔算，如果有新问题呢，请小朋友一起想办法解决，有没有信心? (板书：笔算两位数加两位数)
三、创设情境，主动探究
1．教学例3。
(1)出示例3，列出算式。
引导：看，两个小朋友正在收集邮票。请你仔细观察，从图中你知道了哪些条件，要求什么问题?
根据问题，怎样列式?(板书：34+16)算式表示什么意思?
(2)探究算法，理解算理。
引导：34+16要怎样算，结果等于多少呢?你能想到可以用哪些方法算吗?
那就先用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，(可以只要求用一种方式探究)算出得数后，想想用竖式要怎样算。
学生操作，教师巡视，对有困难的学生进行指导。
交流(学生中出现几种方式就交流几种)：用小棒算的小朋友交流一下，你是怎样摆小棒得出得数的?（根据学生交流，教师用小棒演示，结合点拨：个位上怎样加，你们用小棒是怎样摆的？）
为什么要把它们拥成一捆呢?(4根和6根合起来是10根，是1个十。)教师演示拥成一捆：这1个十放在哪里?(放在整捆下面)结果是几个十，要怎样算出来?
说明：把4根和6根合起来是1个十，放到整十的下面；再把3个十加1个十、再加1个十，得5个十是50。
交流：用计数器算的小朋友来交流一下，计数器上是怎样拨珠得出得数的呢? 为什么要拨去个位上的珠，向十位上进1颗?(个位上满10，要向十位进1个十，教师拨珠。)计数器上的结果是几个十，是几十?
回顾：小朋友们来回顾下，刚才用小棒、计数器算的时候，个位上都是怎样算的？满10向十位进了1个十，十位上又怎样算出5个十的呢？那在算的时候，个位上怎样做的？十位呢？（指名让学生说一说）
（3）尝试笔算，学会方法。
刚刚我们用摆小棒、拨计数器的方法算出了得数，那你能按刚才算的过程，自己尝试着用列竖式的方法来算一算34+16的和吗?