苏教2011课标版《5.两位数加两位数（进位）》优质课教案下载

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2、学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验，增强对数学学

习的兴趣和信心，培养独立思考的能力，发展抽象思维。

教学重点：笔算两位数加两位数进位加的方法

教学难点：理解两位数加法笔算的进位原理和方法

教学具准备：作业纸、课件、实物投影。学生准备小棒100根，每10根捆成一捆。

复习导入：

复习：小朋友们，今天张老师要和大家一起来继续研究两位数加两位数，在这之前我们先来复习一下用竖式计算34+11，谁想来黑板上试一试，其他同学拿出数学本，开始。

交流：他算对了吗？和他一样的小朋友举手，大家学的真不错啊。那竖式计算过程中要注意什么呢？（板贴）

生：①相同数位对齐 ②从个位算起

这就是我们以前学的两位数加两位数的不进位计算，那猜猜看今天我们要学什么？（板贴进位）

合作探究

竖式计算

A.34+16

师：你们真厉害，猜的真准，小眼睛不要眨哦，仔细看（投影：34+16）你会用竖式进行计算么？听清楚老师的要求再动笔：自己尝试列竖式解决34+16，有困难的同学先用小棒摆一摆。拿出练习纸，完成第一题。

（找作业进行展示①没写小1的，②写了小1的，③十位没有进位的）

1、出示①、②两份作业：我们先来看这两份作业，和①号一样的举手，和②号一样的举手。

师：这两份作业有什么区别？

生：有一个有小1，有一个没有小1。

师：这个小1是什么意思呢？有道理，还有谁想说？

生：个位上4+6满十进一，这个小1就是进上来的一个1。

师：为什么他要在这里写一个小1呢？

生：提醒自己不要忘记进1。

师小结：这个小1就表示1个十，所以把他写在十位的右下角靠近横线，这个小1就提醒我们在加十位上的数时，把进上来的1也加上。所以老师特别欣赏XX想到了这个好办法，也有小朋友和他想法一样的。真了不起。

师：那个位上4+6=10该怎么写？

生：个位上4+6=10，向十位进1，个位写0.