苏教2011课标版《5.两位数加两位数（进位）》优质课教案下载

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笔算两位数加两位数进位加的方法

教学难点

理解两位数加法笔算的进位原理和方法。

教学准备

小棒，计数器，口算卡片，课件

教学过程

一、创设情境，提出问题

谈话：亮亮和明明都是集邮爱好者，经常在一起交流集邮的经验和心得。明明说：“我有34枚邮票”，亮亮说：“我有13枚邮票”。两人一共有多少枚邮票呢？你会列式计算吗？

学生独立完成并说说自己是怎样算的。

你有什么要提醒大家的吗？

引导：相同数位对齐，从个位加起。

二、引导探究，操作学具

1、（出示情境图）谈话：红红也是一位集邮爱好者。红红说：“我有16枚邮票。”红红和明明两人一共有多少枚邮票呢？

2、让学生列出解决的算式34+16。

3、学生分小组探索交流。

小朋友，在计算中你遇上什么问题？个位满十怎么办？你能用小棒摆一摆，用算珠拨一拨来解决它吗？

4、学生先操作，小组合作交流自己的算法。各小组在班里用学具展示自己的操作过程。

学生可能的操作思考或过程是：

摆小棒的：整捆和整捆地加，单根和单根地加，4根加6根正好是10根，能捆成一捆，共有3+1+1=5捆，是50根。 拨算珠的：在依次拨上两个两位数后，个位上有10个珠，可以换成十位上的一个珠来代替，因此可以拨去各位上十颗珠，并在十位拨上1颗珠，十位上就有5颗珠，是50。

5、指导在竖式上怎样表示出个位满十向十位进一。

三、讨论用竖式算。

6、你能用自己的话说说34+16是怎样算的？

7、先小组说说，再指名学生说说。

8、学生独立探索试一试。

学生做完后在组里交流想法和做法。