苏教2011课标版《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》精品优质课教案设计

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2. 引导学生在摸、数、折、剪、等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。

3. 使学生在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

教学重点：认识四边形、五边形、六边形，知道可以以它们边的数量来分类、命名，感知这些图形的特点。

教学难点： 在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系。发展空间观念。

教学准备：小棒，正方形纸，课件。

教学过程：

一、复习导入。

1.师：老师这里有你们的几位老朋友，想知道它们是谁吗？请看大屏幕。(课件出示：正方形、长方形、三角形)

2．师：你能说出它们的名称吗？

3.师：小朋友们已经认识了很多图形。今天，这节课我们继续来认识图形。（板书：认识图形）

【设计意图：突出了新旧知识的联系。以前认识的图形，为学习本节课知识做好了准备,而且在思路上做好了铺垫,做到了新旧知识的有效迁移。有利于学生从不同角度加深对平面图形的认识。自然的引出课题。 】

二、学习新知。

（一）认识四边形

1．师:在我们的生活中，哪些物体的面有这些图形呢？

2.生：黑板的面、数学书的封面是长方形。师：数学书面是什么图形？

3.生：长方形

4.师：请小朋友们迅速地拿出数学书，用手摸一摸长方形的边？你摸的长方形有几条边？摸这几条边你有什么感觉？

5.师：还有哪些物体的面存在正方形呢？

生：魔方

6. 师：老师也带来了一个魔方。

7.师：我们知道数学书的封面是长方形，魔方的面是正方形（课件出示）

8.仔细观察，它们都有几条边？（板书：4条边）

8.师：现在请小朋友伸出你的小手跟着电脑一起来数一数，长方形的四条边，正方形的四条边。（师根据学生数的方法强调：数的时候要按一定的顺序，注意首尾相连。）

9.师：是的，像长方形、正方形这样有四条边围成的图形，我们称它为四边形。

（板书：四边形）