苏教2011课标版《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》优质课教案设计

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3.初步激发学生在活动中的参与意识，培养学习数学的兴趣，培养合作交流意识和创新意识。

[教学重点]引导学生通过观察比较归纳等活动，初步认识四边形、五边形和六边形。

[教学难点]在折、剪、搭等活动中体会图形的变化和联系。

[教学准备]正方形、长方形、平行四边形纸片若干，直尺，剪刀，多媒体。

[教学过程]

一、创设情境，激起兴趣

多媒体演示“图形王国”里正在举行一场隆重而又华丽的舞会，图形们都随着美妙的音乐翩翩起舞画面中出现了一位长者，笑盈盈地说到：“欢迎小朋友们来到图形王国！”

提出要求： 你能说出它们的名称吗？

二、操作观察、探索新知

认识四边形

谈话：正方形看见这么多可爱的小朋友它可开心了，一蹦一跳地来到了我们身边（多媒体演示），它还带来了一个数学问题想考考你们，你们愿意试一试吗？

（多媒体演示正方形提问的场景）“小朋友，你知道我有几条边吗？”

提出要求：你会数给大家看吗？指名2~3个小朋友数一数。

教师示范数边并明确：像这样直直的一条线，我们就叫它边，数的时候要按照一定的顺序数。

提问：谁再来正确地数一数？

谈话：憨憨的长方形也急匆匆地赶来了,“你们知道我有几条边吗？”（多媒体演示长方形提问的场景），

提出要求：小朋友们，请你们拿起你桌上的长方形，同桌两人互相数一数！数完后请一个学生演示数边。

启发：通过数正方形和长方形的边，你发现了什么？

小结：长方形和正方形都是由4条边围成的图形，在数学大家庭里它们有一个共同的名称——四边形。（板书：四边形）

追问：什么样的图形我们可以称它为四边形呢？

谈话：还有其他形状的四边形吗？我们一起来看一看，下面哪些图形是四边形呢？（完成书上第26页“想想做做”1）。

认识五边形和六变形

启发思考：（多媒体出示五边形图1）它是四边形吗？为什么？你觉得它叫什么名字？为什么？你会数一数它的边吗？（指名数边）

（出示五边形图2）它又是什么图形？为什么？

小结：这两个图形都是由5条边围成的，它们都是五边形。（板书：五边形）