二年级上册（2013年6月第1版）《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》优质课教案下载

二年级上册（2013年6月第1版）《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》优质课教案下载

教材分析

本单元分两段安排教学内容:第一段是直观认识四边形、五边形、六边形,第二段是直观认识平行四边形。通过这部分内容的教学,可以使学生丰富对平面图形的认识,初步感知平面图形之间的联系,积累认识平面图形的学习经验,发展初步的空间观念。

重点难点

教学重点

正确识别四边形、五边形和六边形。

教学难点

熟练识别四边形、五边形和六边形的方法。

教学过程

教学活动

【导入】一、引发兴趣

1.你还认识它们吗？出示三角形，长方形，正方形。

2.谈话:日常生活中,我们经常能看到一些设计精美的古代建筑,请看老师给大家带的一幅图案(出示主题图)。这是我国古代建筑上的一种常见的窗格图案,见过这么漂亮的图案吗?瞧,我国古代劳动人民多么了不起,用一个个简单的图形就构成了一幅精美的图案。你知道怎样从图案找出图形码?从这个图案中能找到哪些图形呢?我们今天就来找一找隐藏在窗格图案中的图形。

揭示课题:认识多边形。

【设计意图:例题中的窗格图案常见于我国古代建筑中,它体现了我国古代劳动人民的智慧和审美情趣。课前谈话的寥寥数语,既点明了窗格的历史、文化价值,又巧妙地把学生的注意力引向从图案中找图形上来。使学生感到窗格图案精致、漂亮的同时,产生从数学的角度研究窗格图案的兴趣,从而诱发认识图形的学习动机。】

【讲授】二、自主探索

1.?描图形。

(1)提问:你能从窗格图案中找出一个自己认识的三角形吗？

组织交流,注意引导学生指一指找出三角形的边。如三角形,让学生指一指围成三角形的三条边。

启发:要清楚的说明自己找到的是哪个图形,可以像这样用笔把它描出来。(示范描图形的方法)你能把自己找到的图形描出来吗?

学生尝试描图形,并结合反馈和评价,提醒学生描图形时应该注意的问题。例如,要沿着图形的边描,要把图形的边描直。

像这样边数相同的三角形有几个?

(2)谈话:你能从窗格图案中找出其他边数相同的图形吗?先找一找,再用同一种颜色的彩笔描一描。

学生活动,教师巡视。一方面关注学生描图形的情况,了解哪些同学描出的是四边形,哪些同学描出的是五边形、六边形;另一方面注意发现学生中出现的问题,并对有困难的学生给予及时的知道和帮助。

(3)反馈:你找到的图形有几条边?描出的图形时什么样子的?

按四边形、五边形和六边形的顺序,指名带着自己描出的图形到实物投影上展示,并数出描出的每个图形的边数。