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二年级上册（2013年6月第1版）《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》新课标教案优质课下载
教材分析：
本课是在学生已认识了长方形、正方形等平面图形的基础上，以这些知识为支撑点，把学过的长方形、正方形按边的数量统一命名为四边形。并在此知识点上通过迁移，让学生认识五边形和六边形，为今后进一步学习多边形做好准备，同时也为培养学生的空间思维打下扎实的基础。
教学重点：
让学生通过观察、比较、合作交流等活动认识四边形、五边形和六边形等平面图形。
教学难点：在摸、搭、数、围、剪等实践活动中，体会图形之间的联系和变换，加深对多边形的认识。
教学准备：
1.长方形、正方形纸张；装有四边形、五边形、六边形的信封、钉子板等。
2.多媒体课件。
一、情境导入，激发兴趣。
（多媒体出示房子美图）小花猫要搬新家了，多漂亮！可他们家还没有铺地砖，她正在为该铺什么地砖发愁呢，你们愿意帮她去挑选一下吗？
二、实践操作，自主探究。
1.认识四边形。
（1）引导观察。
谈话：让我们来看看地砖的样品吧，小猫咪已经悄悄的把地砖样品放在你课桌的信封里，快打开看看吧！
看，地砖的形状可真多。你认识其中哪几种图形呢？把它们找出来放在一边。
学生独立操作。
指名汇报:你找的是哪些图形？（根据学生的回答逐一出示长方形、正方形、平行四边形等图形）
引导观察：这几种图形有什么相同的地方？（都有四条边）
（2）形成表象。
认识边。谁来把正方形的边指给大家看看？
揭示概念。像这样直直的一条线，就叫它“边”。
数边。先拿出自己的正方形，摸一摸它的边，再数一数正方形有几条边？（老师指导数边的方法：按一定的顺序，注意首尾相连。）
（3）小结：正方形有四条边，我们就可以说正方形是由四条边围成的。
除了正方形外还有哪些图形也是是由四条边围成？先自己数一数，再告诉同桌。
归类小结：像这样有四条边的图形是四边形。