《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》集体备课教案设计

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2.使学生经历从实际中抽象出图形,以及观察、实践操作等数学活动,进一步感受分类的思想,积累学习平面图形的初步经验;体会不同图形边数的特点,发展相应的空间观念。

3.使学生逐步形成参与数学活动的意识,培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重点:

认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学准备:

钉子板1个,四边形纸片2张,正方形纸片1张,剪刀1把。

教学过程:

一、回顾引新

1.回顾已知图形。

今天,老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、看一看。(出示如下图形)请看,这里有一些我们学过的图形。你能说出它们的名称吗?

追问：正方形、长方形有几条边？三角形呢？

2.说明学习内容。

我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。今天，我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形。

二、学习新知

教学例1。

1.观察图案。

出示例1的窗格图案。

让学生说说在哪里看到过这样的图案，再观察窗格上有些什么形状，说说对这样的窗格有什么感觉。

指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大小，形状不一的图形连在一起组成的图案非常漂亮。你看我国古代劳动人民多聪明、多有智慧！

欣赏一些类似的门窗图案。

2.分类认识。

（1）找图形。

要求：你能从例1这个窗格图案上找出边数相同的图形吗？自己找一找，并和同桌说一说你找到的是几条边的图形。

交流：谁来指一指，你找到了哪些图形，各有几条边？

师相机贴出四边形、五边形、六边形。