《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》集体备课教案设计

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教学重点难点：

教学重点：通过折、剪、拼活动认识四边形、五边形、六边形等平面图形，并能准确识别。

教学难点：通过活动，体会图形的变换，感受不同平面图形之间的联系，加深对多边形的认识。

教学过程：

创设情境，导入新课

1．小朋友，老师画了一副漂亮的画儿要送给你们。（出示情境图）

2．用你们智慧的小眼睛观察一下，图中藏着哪些学过的图形呢？（学生讨论后指出图形，教师在画面上勾出相应图形。）

3．删除情境图，抽象出图形。

二、操作观察，探索新知

（一）认识四边形

1．提问：如果要从中去掉一个与众不同的，你选哪个？为什么？（圆没有角，其它图形都有角）

2．提问：如果在剩下的图形中再去掉一个与众不同的，又选哪个呢？为什么？（三角形有三条边，三个角，其它图形都有4个角，4条边）

3．引导学生认识边，分别有序地数出三角形以及长方形等四边形的边数。

4．提问：剩下的这些图形你们都认识吗？把它们归为一家人，那它们有什么相同点呢？

5．指出：这些图形都有4条边。（板书）在数学大家庭里它们还有一个共同的名字呢，叫四边形。（板书）

6.（出示一个四边形）提问：这是四边形吗？为什么？

（出示一个三角形）提问：这是四边形吗？（剪去一个角）现在是四边形吗？为什么？

认识五边形、六边形

1.（把上面图形折去一个角）现在还是四边形吗？你能给它起个名字吗？你是怎么想的？（板书）

2．（演示课件）提问：这是几边形？请你找出一个五边形举起来，同桌互相数一数检验一下。

3．（将第三个五边形变为六边形）这是什么图形了呢？（板书）请你拿一个六边形给同桌看看。

小结：刚才我们认识了三种图形，知道了有4条边的图形叫四边形，有5条边的图形叫五边形，有6条边的图形叫六边形。

三、动手实践，巩固新知

1．分一分

出示以下图形，先让学生进行分类，分成四边形、五边形、六边形。