苏教2011课标版《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》优质课教案设计

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教学重点：理解“平均分”得含义，会将物体平均分。

教学难点：正确平均分物体。

教学方法：讲授法、练习法。

一、情境导入，引出“平均分”

（一）创设情景、激发兴趣

师：同学们，喜欢小动物吗？

师：谁来说一说，你最喜欢哪种小动物？

生：我喜欢小猫。

……

生：我喜欢小猴。

师：你为什么喜欢小猴呀？

师：真巧，教师也喜欢小猴。小猴不但聪明，而且很能干。有一天猴哥哥，猴弟弟和妈妈一起到山上摘桃子，哥弟俩可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈妈可高兴了，挑了6个最好的桃子（准备奖给两只小猴，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？猴妈妈发愁了，谁愿意帮助妈妈？（学生纷纷举手回答。）

师：这么多同学愿意帮助猴妈妈，真不错，请同桌两个同学用桌面上的6个卡片，帮猴妈妈分分看，可以怎么分？请你拿出6个学具分一分。

2、谁来说一说你是怎么分的？

预设；生1 : 1和52和43和 3

师：你能把你们的方法告诉全班同学吗？

生：我们是这样分的：哥哥吃5个，弟弟吃1个。

师：你为什么这样分，说说你的想法。

生：我是这样想的，哥哥大，跳得高，摘的桃子就多，哥哥就该多吃点。

生：我们是这样分的，哥哥2个，弟弟4个。

师：你为什么这样分。说说你的想法。

师：你为什么这样分呢？

生：因为这样分公平。

……

师：刚才同学们分得都很好，都有自己的道理。你们认为这样分得公平，猴妈妈可高兴了，就把6个桃子分给哥弟俩，每只小猴都分到了3个桃子。