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二年级下册（2013年10月第1版）《2、简单数据的收集和整理》新课标教案优质课下载
我相信这节课男生一定会积极思考（贴3个）
女生回答问题一定自信又大方（贴3个）
男生回答问题一定会说的很完整（贴1个）
T：诶，送给男生的智慧星和送给女生的智慧星到底哪种更多一些呢？怎样才能一眼就看出来吗？怎么办呢？
S：要弄一弄
T：你们的意思就是？要把这些智慧星整理一下。怎么整理呢？
S：男生的排一排，女生的排一排。
T:现在能看出来了吗？
S:男生的智慧星和女生的智慧星同样多。
T：其实刚才我们理一理、摆一摆、比一比的过程，就是经历了数据的收集和整理的过程（板书课题）
T：不仅在摆智慧星的过程中，需要数据的收集和整理，在我们的生活中，还有很多地方都需要呢！瞧，让我们去童心园看一看好不好？
二、新授
1、T：出示例1情境图
请小朋友仔细观察，图中有哪些人，他们在做什么?
S：有老师、有同学、他们在下棋、他们在看书、他们在做游戏......
（在学生说的同时贴出相应的老师、学生、看书、下棋、做游戏）
T：根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？
S：老师有多少人、学生有多少人、一共有多少人、做游戏的有多少人、看书的有多少人、下棋的有多少人......
预设：当学生说到做游戏的有多少人、看书的有多少人、下棋的有多少人时，教师适时介入：诶，你关注的是他们参加的活动（排好了贴）
当学生说到老师有多少人、学生有多少人时，教师适时介入：诶，你是按照老师和学生来分的（排好了贴）
T：他们想到的问题还都比较简单，还有没有其他问题呢？
预设：老师比学生少多少人?(学生比老师多多少人?)
老师和学生一共有多少人？
看书、下棋、做游戏的分别有多少人？
看书、下棋、做游戏的人数谁最多？谁最少？