二年级下册（2013年10月第1版）《2、简单数据的收集和整理》公开课教案下载

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2.在收集、整理数据过程中，感受分类标准的多样性和不同标准下分类整理数据的不同结果，初步体会收集、整理数据可以获得相关信息，发展初步的数据分析观念。

3.感受收集、整理数据是解决实际问题的一种方法，了解收集、整理数据在日常生活中的应用。

【学情分析】

学生已经掌握了记录数据的方法，比如画正字、用符号、用数字表示等等。有了一定的分类的思想，只不过有时候标准的概念比较模糊，不能准确表达。

【核心问题】

1. 经历收集、整理和分析数据的过程，能按不同标准对简单数据进行分类，能用自己的方式描述数据

2. 体会数据中蕴含的信息或简单规律

【教学过程】

学会用标准去分类（2分钟）

分别选择三个不同的标准把全班同学分为两类？（请生回答）

学会记录结果,分析数据（18分钟）

设置情境，蛀牙情况非常普遍，需要引起大家的重视。

谈话：今天我们就来调查班级的蛀牙情况，那么在调查之前，你有什么想知道的关于班级蛀牙情况的问题吗？

板书问题

【设计意图】：目的是希望学生能够清楚，分类是要依赖分类标准的，如扣子的形状、扣子的颜色或者扣眼的数量都可以作为分类的标准。在不同的分类标准下分类的结果可能不同。此外，学会记录的方法，可以用文字表达、用画正字方法、打勾或者用正方形等等表示。

实践操作，帮助学生。（10分钟）

收集数据

提问：你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢？

追问：你想到了什么收集数据的好方法？

明确小组合作，组长问1颗的举手，2颗的举手等收集数据信息。

整理分析数据

根据数据提问，老师相机引导。根据解决问题的需要，确定一个标准进行分类整理。

问题一：小组中有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？

问题二：在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？

【设计意图】：分类整理时，一要组织学生讨论分类标准，二要鼓励学生用自己的方式表示整理的结果。只要正确都予以肯定，不应去比较不同方法的优劣，也不应要求学生用某种规定的方式去描述数据。