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二年级下册（2013年10月第1版）《2、简单数据的收集和整理》最新教案优质课下载
让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
三、教学难点:
根据统计需要，正确的分类、收集、整理数据。学情分析：本课是在学生学习了简单的传统图标的基础上，让学生学会按不同的分类标准对食物进行分类统计，在分类统计时，学生容易出现遗漏或重数的现象，教师要引导学生有序做事，中再让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决问题，在语言表述上学生要能够比较清晰的表达自己的想法和意见。
四、教学过程
一、创设情景引入新课
课件出示例一主题图
谈话：同心园里有哪些人？分别在做什么？下面跟着老师一起去看看好吗？
提问：谁能说一说小朋友们分别在干什么？（请几个小朋友回答。）那老师现在想知道学生毕老师多多少人，这个问题怎样解决？
生：把场景图中的老师和学生统计一下就知道了。
噢，如果我想知道参加那种活动的人最多，那种活动的人最少，这个 问题又该怎样解决呢？
生：先统计出参加每种活动的人数，通过比较就知道了。
师：看来要解决这些问题，都要先进行统计，这就是我们今天要学习的内容。
板书课题：分类与整理
二：合作学习，探究新知
提出问题
学生比老师多多少人？
师：请学生仔细观察场景图，统计一下有几名老师，几名学生？
学生通过观察，得出有三名老师，12名学生。
师：学生比老师多多少人？
生：12-3=9（人）多9人
师：参加那种活动的人多，那种活动的人少？
学生观察后再回答。
根据学生的不同回答，问：我们能不能把这两个问题描述的更清楚一些呢？
生:能
师：用什么办法呢？