苏教2011课标版《2、简单数据的收集和整理》优质课教案下载

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教学过程：

预习检查，明确目标

谈话：牙齿是人体中最硬的器官，能帮助人们咀嚼食物，保护身体健康。如果你是一名调查员，想要了解我们班同学的牙齿健康状况，你需要调查什么信息？（每个人的蛀牙情况。）

揭题，明确目标。板书课题：（简单的数据调查与分析整理）

谈话：课前让同学们预习了课本93-94的例2，请同学们思考这几个问题（PPT出示）：你想解决什么问题？怎么分类呢？（学生可能的想法：是有蛀牙的同学多，还是没有蛀牙的同学多？蛀牙最多有几颗？大部分同学蛀牙几颗？……）

讨论释疑，展示交流

初步记录。

问：你想怎么记录呢？（文字、符号、 画“正”字。）师完善板书表格，学生在书上空白的地方完善记录表格。

谈话：老师课前调查了同学们的蛀牙情况，接下来老师读，你们逐一记录每个同学的蛀牙情况。另外，请两名同学板演。

问：请同学们看记录表，你能清楚地解决刚才你提出的问题吗？（能清楚的看出没有蛀牙的人数多还是有蛀牙的人数多；在有蛀牙的情况下，数据较多，不太清楚。）

分类整理。

问：要更加清楚地看出同学们的蛀牙情况，可以怎么办？（对记录的结果分类整理。）

谈话：请同学们将记录表整理到94页上面的表格里。全班核对。

解决和分析问题。

问：请看看分类整理后的表格，你能解决你提出的问题吗？和看着记录表比较，哪个更清楚？（明确：从有没有蛀牙的标准可以解决第一个问题，从蛀牙的颗数不同可以解决第二个问题。分类整理后的表格更清楚，有分类和具体数值。）

追问：你还能想到什么？（只要是利用整理表中的数据提出问题、分析问题都可以。）

谈话：到现在为止，我们对全班同学的蛀牙情况调查已经结束了，请回忆一下这个过程，你有什么想说的？（统计过程，画“正”字，作用。）

巩固练习，达标检测

1.“想想做做”第1题。出示班级课程表，先让学生说说有那些课程，后明确题意，学生完成。核对后交流：从图中你知道了什么？

2.“想想做做”第2题。师示范玩法及记录方法（画“正”字）后，同桌开始玩。交流后使明确：你赢的次数=同桌输的次数；你输的次数=同桌赢的次数；你平的次数=同桌平的次数。

3. “想想做做”第3题。初步调查后明确最受欢迎的四种水果，全班统计后完善表格并解决问题。

四、全课总结。