《1、认识时、分》优质课教案下载

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3.培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

教学重点难点

重点：认识时间单位时、分，认识并学会写整时，知道1时=60分。

难点：明确时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

一、直接导入，激发兴趣。

师：看，今天我们要学习什么内容？（屏幕出现认识时分）那要用到什么呢？答案就在谜底里。猜谜语：一匹马儿两条腿，日夜奔跑不怕累。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜！（课件出示）小朋友真聪明，一下就猜着了！那钟表能告诉我们什么呢？

出示钟面：请你仔细观察钟面。看一看，钟面上有些什么？ 根据学生回答，师板书： 有1-12，12个数。边读边记住它们的位置。 有2根针，时针、 分针。 短而粗 长而细 边说边让学生指出老师的钟面上哪根是分针，哪根是时针。 师：它们都可以记录时间，这节课，我们就来认识时、分。（板书课题：认识时、分）

二、仔细观察，探索新知。

（一）认识整时

出示钟面：4时。问：分针指着几，时针指着几？你知道钟面上表示的时间是几时吗？ 师：分针指着12，时针指着4，是4时，我们一般把4时写成4：00。 看课件钟面，（1时、4时、6时、9时）让学生说出是几时，并说说怎么想的？有什么共同特点。 师说明：分针指着12，时针指着几就是几时。 学生完成“试一试”。先说一说钟面上各是几时，再写一写。

我们再来玩个游戏---眼疾口快。看屏幕出示的时间，进行抢答。仔细观察时针和分针，你发现了什么？小结：整时时分针总指着12，时针指几就是几时。

（二）认识钟面。

师：钟面上除了有时针和分针，还有什么？ 师指着屏幕钟面上的12个数，12个数均匀地排成一圈，它们把钟面平均分成了几个大格呢？（一起数一数12个大格） 速答：时针走3大格是几小时，？12到5是几小时？从1到4又是几大格？ 师：钟面上除了大格，还有什么？每个大格中有几个小格？（任选一大格数一数有几个小格） 12到1之间有5小格，12到2之间有几小格？那么钟面上一共有几个小格呢？学生拿出钟面数一数。交流：你是怎样数的？ 带领学生5小格5小格数，边数边在钟面的外围写出5、10、15、……60. 问：12到3有几小格？12到6有几小格？12到9呢？

（三）认识时、分。

1.认识时。

师：我们知道了钟面上有12个大格，每个大格中有5个小格，一共有60个小格，时针和分针就是通过走多少大格、多少小格来计时的。那么时针走几大格是1小时呢？（课件演示） 时针走了1大格是1小时，学生拨出1小时。 交流：你时怎么拨出1小时的？时针从12走到1，时针从1走到2，时针从2走到3…… 师：时针在钟面上从一个数走到下一个数，也就是时针走了1大格，经过的时间就是1小时。 问：时针从12走到2是几小时？时针从12走到3呢？时针从12走到12呢？从5走到8呢？

2.认识分。

（1）那么分针怎样走表示1分呢？（课件演示） 分针走了1小格是1分，学生拨出1分钟。

（2）认识几分。 分针继续走1小格，是几分？分针从12走到1是几分？你是怎么看的？分针从12走到2走了几分？分针从12走到6呢？分针走1圈呢？ 师：分针在钟面上走1小格是1分，从一个数走到下一个数，走1大格是5分，走30分还可以说半小时，走1圈是60分，也可以说是1小时。

（3）比比谁最棒？课件出示问题，学生回答。

（四）认识时与分的关系。

师：怎么有的小朋友说是60分，有的小朋友说是1时，它们之间有什么关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察，看看发现了什么？（课件演示） 学生自己拨动小闹钟，再次观察分针从12走到12走1圈，时针走了多少？ 师：分针走1圈60分，时针正好走1大格1时，它们经过的时间是一样的，所以1时=60分。（板书：1时=60分） 课件演示，学生再次观察，再来体验一下。

三、体验感悟，巩固深化。

1、 体验1分。

师：我们已经知道分针走1小格是1分，那么1分到底有多长呢？ 学生静坐1分在心里默数，师计时。交流感觉1分钟长还是短？ 1分钟写字、写数或做口算、下棋。交流1分钟内做了多少事。 师：1分钟还能做很多事情。出示： A：银行点钞机1分钟能点1500张人民币。 B：中央电视台播音员1分钟播180个字。 C：每分钟步行约70米，汽车每分钟约行驶1400米，飞机每分钟约飞行30千米。