苏教2011课标版《●测定方向》新课标优质课教案设计

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3、在实践和解决实际问题的过程中，体验数学知识的应用价值，感受数学与生活的密切联系；增强小组合作、互相协作的意识，初步形成与他人合作、协调的态度。

教学重点：在现实环境中用指南针（方向板）测定方向

教学难点：在现实环境中用指南针（方向板）测定方向

教学准备：方向板（指南针）、拼图材料

教学过程：

一、游戏引入

1.回顾：小朋友们，我们已经认识了哪些方向？

2.引出课题

谈话：在之前的学习中我们已经学会简单的判断方向了，今天我们要一起来运用所学知识——测定方向，小朋友们有信心吗？

活动探究

活动一：在图中辨认方向

1.出示情境

提问：图中的小朋友是怎样测定方向的？（利用了什么工具来测定方向的？——指南针）

追问：仔细观察这副图上的指南针，你观察到了什么？（生：指南针红的一端指向北，白的一端指向南。）

引出：指南针红的一端总是指向北，白的一端总是指向南。

提问：那在这幅图中，指南针的红的一端指向的方向是？（北面）这幅图的正北面和我们以往看到的平面图有什么不同？

讲述：以往我们看到的平面图都是上北、下南、左西、右东，而这幅图的正北方向，指向图的左上方。所以大家在测定方向时，不能—概全都是“上北、下南、左西、右东”，而要根据指南针或者方向板所指的实际方向来观察。

2.提问：你能看图说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面吗？

集体交流：教学楼在小朋友的北面；读书角在小朋友的东北面；单杠在小朋友的东面；篮球场在小朋友的东南面；乒乓球台在小朋友的南面；校门在小朋友的西南面；电话亭在小朋友的西面；花坛在小朋友的西北面。

活动二：在教室里辨认方向

提问：刚才的小朋友们是利用什么来测定方向的？

学生交流：可以根据太阳，太阳升起的方向是东面；可以根据北极星，北极星在北面；可以根据指南针，红的一端指向北，白的一端指向南。

2.引导：我们也可以利用方向板来测量方向，根据太阳升起的方向是东面，把方向板上标识出的东面和太阳升起的方向对好。也可以根据太阳落山的方向是西面，将方向板上的西面与太阳落山的方向对好，这样，其他的7个方向也就能确定好了。

3.小组合作活动

师：现在，请同学们把方向板按照实际的方向对应放在课桌上，利用方向板说说教室的各个方向有些什么物体？