二年级下册（2013年10月第1版）《●测定方向》公开课教案下载

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2.能利用它们正确描述和确定物体的方位。

3.学会辨别地图八个方向，并能图实对照，确定图上事物和对应的实际事物的方位。

4.感受方位的学习与生活的密切联系，让学生进一步认识到数学的价值和意义，进一步激发学生学习内驱力，提高学生学习数学学习的兴趣。

三、本次学习活动的背景

1.学生已经知道八个方向,以及学习这些方向的意义；

2.学生自己利用各种方式查找更多的辨别方向的方法；

学生上两项自学和研究成果如下图图<1>和图<2>

图<1> 图<2>

3.学生课前利用网络、教师提供一些参考资料，学生自学，并动手制作了自己的“指南针”。

4.学习环境和准备

（1）本次学习活动分为两个时段，第一时段在室外（校园），第二时段在室内（教室）。

（2）学生带来自己找到或者制作的各种辨别方向的工具。

四、学习过程

（一）室外实习

1、交流自查的辨别方向的方法

师：同学们！前一段时间你们已经研究了在生活中辨别东南西北的方法，我们交流一下吧！

生1：太阳升起的地方是东方、落山的地方是西方。

生2：晚上看北斗星，北斗星所在的方向就是北方。

生3：看树冠，浓密的一面是南方。

生4：也可以看树干上的青苔，色深的为北。

生5：蚂蚁窝洞口都是朝南的。

生6：苹果树上的苹果较红的那一面也是朝南的。

生7：古代的房子大门也喜欢朝南。

……

这些能指示方向的自然现象和人文现象确实很有趣味性，看来同学们前期经历了大量的观察与研究。这些方向一定是正东正南正西正北吗？