苏教2011课标版《1、100以内两位数加两位数的口算》精品优质课教案设计

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2、在讨论交流中体会算法多样性，优化算法。初步发展分析、比较、推理等能力，增强数感。

3、使学生在数学活动中敢于表达自己的观点，善于与他人交流，能够认真倾听他人想法。获得一些成功体验，增强学习数学的信心。

[教材分析]

这部分内容是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数，两位数加减两位数笔算的基础上进行的。本课时主要教学和在100以内的两位数加两位数的口算。同时还适当要求学生掌握两位数加两位数的估算方法。

[学情分析]

二年级的学生对两位数加两位数计算已经有了一定的基础，对基本的算理也能较好的理解，思维的多样性也日渐完善，能分析，会比较。

[教学重难点]

重点：探索并掌握两位数加两位数的口算方法。

难点：体会算法多样性，优化算法。

[教学过程]

一、情境导入

（学生课前演讲）美丽的迪斯尼乐园里面住着许多的可爱的动物明星，它们幸福地住在一起。你们想认识它们吗？那要先回答我的问题哦！

森林里正在举行跳绳比赛，小狗跳了24下，小鹿比小狗多跳了8下，小熊比小狗多跳了20下。问题是

1、小鹿跳了多少下？（提问）

2、小熊跳了多少下？（提问）

其实乐园里除了高斯狗、小鹿斑比、小熊维尼外，还有其他有趣的事物。听，老师给我们带来了什么？

师：听了这位同学的演讲，大家是不是对迪斯尼乐园充满好奇，我很想带大家去看看，可是今天乐园有规定：只有通过相应关卡的孩子才能进入！为了大家心中的奇梦，大家一起努力吧!

二：复习旧知关

25+3 6+20 23+30 40+21 43+9 37+8 72+18 32+40+5

三：勇闯新知关

出示情境图,师：请同学们仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？

提问：根据这些条件，你能提出什么的问题吗？

根据学生的回答，挑选两个问题：（1）米奇摘了多少个？（2）唐老鸭摘了多少个？

（学习不进位加）

1、你能直接口算吗？让学生说说自己的口算方法。