《1、100以内两位数加两位数的口算》集体备课教案设计

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48 80+7= 42+9=

（ ） 8

25

（ ）（ ）

第一组，谁会分？（生答：32可以分成30和2，48可以分成40和8。）25呢？（生答：25可以分成20和5。）你们也是这样分的吗？（出示答案）对啦！都是把两位数分成了（整十数和一位数）。 恭喜小朋友们获得了跳绳比赛观看券！

第二组，谁会算（生答：30+50=80，4+3=7，80+7=87。）你们也算对了吗？恭喜小朋友们又获得了运球比赛观看券！

最后一组喽！谁想来试试？（42+20=62，42+2=44，42+9=51。）你口算得真快！看第一题，这是两位数加（整十数），下面两题是两位数加（一位数），想一想，它们分别是怎样口算的？

小结：这题先算几个十与几个十相加，下面两题先算几个一与几个一相加。

追问：继续看，都是两位数加一位数，它们在口算过程中有什么不同？

引导：都是先算几个一与几个一相加，上面一题不满十，得数仍是四十多，下面一题满十进位，得数是五十多。

小结：看来小朋友们的口算学得非常棒，跳台阶比赛的观看券也被你们获得啦！

自主探索，获得新知

跳绳比赛

1.出示例1情境图。

提问：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？（生答：小华跳了45下，小红比小华多跳了23下，小军比小华多跳了28下。）你说的很清楚，从图中我们知道了3个条件，老师把它们整理在表格中，根据这些已知条件你能提出什么问题吗？（生提：小红跳了多少下？小军跳了多少下？ ）

谈话：我们先看第（1）个问题，要求“小红跳了多少下”，你是怎么想的？怎样列式？（小华跳了45下，小红比小华多跳了23下；45+23= ）

引导：根据这两个相关的条件，我们可以列出算式是：45+23= 。（根据学生回答板书）

揭题：看，这是两位数加两位数，（板书：两位数加两位数）以前我们已经学会列竖式进行笔算，今天老师要增加一点难度，你能试着口算出得数吗？（板书：口算）想一想，怎样口算呢？四人一小组，互相说一说你是怎么算的，开始吧！

小组讨论，教师巡视，启发：有些小组已经想出两种不同的口算方法喽！真厉害！其他小组呢？继续讨论讨论。

2.交流探索，学会计算

（1）全班交流：讨论好了吗？谁来交流你们的口算方法？

生答：5+3=8 40+20=60 60+8=68 或40+20=60 5+3=8 60+8=68

提问：哪个数位上的4加2？

生答：十位上的4加2。

师：也就是4个十加2个十等于6个十，5个一加3个一等于8个一，再把这两个得数相加，60加8等于68。