《1、100以内两位数加两位数的口算》公开课教案下载

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教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点：提高学生的口算能力、解决问题的能力。

教学流程：

一、复习导入

同学们，欢迎走进张老师的课堂，今天我们继续学习两位数加两位数的相关知识。（第一张幻灯片）

同学们，在开始新知识的学习之前，我们先来做几道题回顾以前学过的内容。（课件出示习题）1、看算式，说得数。请同学们认真看这四道题30秒钟，会计算的同学请举手。（学生回答问题）同学们回答得非常好，请看第二题，说出下面数的组成。请大家认真观察这四个数，能回答的同学请举手。（学生回答问题。）这两道题，同学们完成的非常好。

二、新授

（课件出示例题图）老师知道，课间活动时，很多同学都喜欢跳绳，小华、小红、小军这三位小朋友也喜欢跳绳，他们还经常进行跳绳比赛，（指着课件）这就是他们在一次跳绳比赛中的成绩，从图中你知道了那些信息？（学生回答）同学们，你能提出哪些问题？（学生提问题）非常棒，老师记录你们的问题：（1）小红跳了多少下?(2)小军跳了多少下？

同学们，我们先来解决第一个问题“小红跳了多少下？”怎么列算式呢？（学生列式45+23=）我们以前都是怎么计算的？（学生回答列竖式）你能口算出的得数吗？（能）我们今天就来学习两位数加两位数的口算。（板书课题）那你们能说说是怎么算的吗？小组之间可以讨论交流。（学生交流后汇报自己的算法）。老师记录了同学们的三种做法，我们一起再来回顾一下：大家一起和老师说一遍计算过程，第一种，，分别将45分成40和5,23分成20和3，40加20等于60,5加3等于8,60加8等于68；第二种,将23分成20和3,45加20等于65,65加3等于68；第三种，将45分成40和5,40加23等于63,63加5等于68。

我们已经求出小红跳的数量了，现在我们再来解决小军的问题。怎么列算式呢？（学生列出算式）同学们，你们能参考我们刚刚的计算方法来说说这个加法算式怎么口算吗？（学生各抒己见说出自己的算法。）我们大家一起再来说说这几种口算的方法。第一种，将45分成40和5,28分成20和8,40加20等于60,5加8等于13,60加13等于73；第二种，将28分成20和8,45加20等于65,65加8等于73,；第三种，将45分成40和5,40加28等于68,68加5等于73；同学们，不要忘记在得数的后面写单位。

三、小结

同学们，请观察这两道加法算式，说说它们在口算方法上有哪些相同之处和不同之处。同桌之间可以交流探讨一下。（学生交流汇报自己的发现。）同学们说的都非常好，口算两位数加两位数，都可以用先加几十再加几的方法算出得数的。但是，口算两位数加两位数，如果个位上的数相加满10，需要进位时，得数的十位上就比两个加数十位上数相加的和大1。

四、练习

同学们，我们刚刚学习了两位数加两位数的口算的方法，俗话说光说不练假把式，又说又练才是真把式，我们现在就来有我们刚学的方法来完成几道练习题。同学们有信心能顺利完成吗？（有信心）

（课件出示）看，先口算，再比一比。上下两个算式都有一个相同的加数，另一个加数的十位数字也都相同，但是它们的和的十位上的数字却不相同，为什么？（学生先回答）对的，口算两位数加两位数，如果个位上的数相加满10，需要进位时，得数的十位上就比两个加数十位上数相加的和大1，如果个位上的数相加满10，就不需要进位，得数的十位上就是两个加数十位上数相加的和。

同学们，刚刚第一题完成的非常好，我们继续练习。先说说得数是几十多，再口算。老师随机的出示一道算式，看谁能很快地说出是几十多。54 + 14、32 + 45、69 + 25、26 + 29 、38 + 54、49 + 37（学生一一说出几十多，我给予鼓励和表扬）。特别棒，现在请大家口算出这六道算式的得数，看谁能计算得又快又准确。（学生汇报得数）。

同学们，我们还能用刚刚学过的知识来解决实际问题呢。（课件出示第三题）同学们你们看数据，先估计一下哪个年级喜欢集邮的人数最多？再在自己的书上做一遍，检验一下自己的猜测是否正确。一会请同学起来汇报交流。

同学们，我们今天学习了两位数加两位数的口算，知道如何用口算来计算两位数加两位数，这里有两道题请同学们记下来作为课后作业。