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苏教2011课标版《1、100以内两位数加两位数的口算》集体备课教案优质课下载
42+20= 35+30= 25+40=
42+2= 35+3= 25+4=
42+8= 35+6= 25+9=
以开火车形式口算得数，每行选择一道说说算法。
提问：第一行是两位数加什么数？（整十数，口算时，几十加在十位上）下面两行呢？（一位数，口算时，几加在个位上）
第二行和第三行计算时有什么不同？（一个是不进位加，一个是进位加）
预习汇报
师：昨天老师让你们回家预习了两位数加两位数的口算，你们会算吗？（生答：会）那我们来看看下面这两道题。（45+24= 45+37=）（指名学生回答）师：小朋友们预习的真棒。下面我们就继续来讨论两位数加两位数的口算方法。（板书课题：两位数加两位数的口算）
三、学习新知
创设情境，提出问题。
谈话：请同学们看李老师长得高吗？（生答）因为啊，李老师很喜欢运动。你们猜猜李老师最喜欢什么运动？（生答）我们苏州路校区二（2）班的小朋友也很喜欢跳绳，来看一看这幅图，小华、小红、小军在一次跳绳比赛中成绩如下，（出示例1的情境图）从图中你知道了哪些数学信息？（生答）
师：从图上我们已经知道了小华跳了45下，那还有谁不知道呢？（生答：小红、小军）那小红说了什么话？（生答）根据小红这句话我们可以算出什么？那小军说了什么话？（生答）根据小军这句话我们又可以算出什么？
根据学生的回答，出示：（1）小红跳了多少下？（2）小军跳了多少下？
探索算法，学会计算。
引导：先看第一个问题，求小红跳了多少下可以怎样列式？（板书算式）
45加23可以怎样算得数呢？请小朋友想一想，同桌互相说一说，算出得数。
交流：你是怎样算的，得数是多少？
根据学生交流的算法板书计算过程（出现几种就板书几种），引导学生理解：
①5+3=8 40+20=60 60+8=68 ②40+20=60 5+3=8 60+8=68
③ 45+20=65 65+3=68 ④ 45+3=48 48+20=68
⑤ 23+40=63 63+5=68 ⑥ 23+5=28 28+40=68
指出：小朋友真聪明，想出了这些不同算法。 那现在请小朋友观察一下，你认为哪种算法算得最快？（生答）
师：老师也这么认为。现在老师帮你们把这两种方法写在黑板上。（板书）引导学生读一读。追问：哪位小朋友能按这样的方法算出得数？（指名几人说说先算什么，再算什么，再集体说一说）
说明：小朋友通过自己的努力，把一个两位数拆成几十和几，先算两位数加几十，然后再加几，这就把两位数加两位数变成了我们学过的计算，算起来就很方便了。
引导：再看第二个问题，求小军跳了多少下可以怎样列式？（板书算式）