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二年级下册（2013年10月第1版）《1、100以内两位数加两位数的口算》公开课教案优质课下载
算方法，并能正确地进行口算；能根据个位相加是否进位，估计两个两位数的和是几十多。
使学生能利用已有知识、经验探究两位数加两位数的口算，感受
知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理等思维能力，增强数感。
使学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，
以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。
教学过程:
问题引入
出示例题情境图
1.谈话：同学们，上个星期我们学校举行了热火朝天的春季运动
会，在这次运动会中，我们班取得了非常骄人的成绩，全年级第一名，非常棒！希望我们二四班的同学再接再厉，继续发扬运动场上的拼搏精神，在今后的学习、运动会以及其他的活动中取得更优异的成绩。
2.谈话引入
其中，这次运动会的一个项目“跳绳”，也是同学们课间活动时比较喜欢的一项运动，小华、小红、小军三位同学参加了跳绳比赛，成绩如下：（出示例1的情境图）
3.从图中你知道了什么？你能提出什么问题？
4.根据学生的回答，（板书：1.小红跳了多少下？2.小军跳了多少
下？）
（二）揭示课题
学生口头列式。（板书：45+23= 45+28=）
谈话：这两道算式，我们过去都是用竖式计算的。在实际生活中，
这样的问题常常要用口算来解决。今天，我们就来学习两位数加两位数的口算（板书课题）。
二、探索算法
学习不进位加
1.谈话：先看45+23，你能口算出得数吗？先各自想一想，算一算，你可以参考昨天晚上的作业（自学两位数加两位数的口算），然后同桌2人一组，互相说一说，把你们的想法写出来。
2.学生汇报交流，师小结概括并板书。
算法一：先算5+3=8再算40+20=60最后算60+8=68
算法二：先算45+20=65再算65+3=68