苏教2011课标版《1、100以内两位数加两位数的口算》优质课教案下载

苏教2011课标版《1、100以内两位数加两位数的口算》优质课教案下载

本课是在学生学习了口算100以内的两位数加减一位数、整十数，两位数加减两位数笔算的基础上安排的。主要教学在于100以内两位是加减两位数的口算方法（包括进位加和不进位加），还适当要求学生掌握两位数加两位数的估算方法，以及初步学会运用两位数加两位数的口算解决实际问题。

说学生情况

二年级的学生年龄还小，大多数学生会记忆旧的知识，反而很少学生会自主去探究新的方法。在此之前，学生已经有了两位数加减两位数的笔算基础，大部分同学看到题目会马上想到以前方法：先算个位，再算十位，个位相加满10要向十位进一，计算方法比较单一。

说教学目标的设定

根据课文内容及特点和学生的实际情况，紧扣本单元的训练重点，我将教学目标设定为：

1.认知目标：在具体情境中，经历探索两位数加两位数口算方法的计算过程，能正确的进行口算。

2.能力目标：能利用已有知识、经验探究两位数加两位数的口算，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。

3.情感目标：学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强学生的自主学习能力和与同学合作交流的意识。体会数学与生活的联系，并学以致用。

五、说教学重难点的设定

根据这一内容的特点以及教学目标，我将本课的教学重难点设计为：

重点：经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确的进行口算。理解掌握两位数加两位数的口算方法。

难点：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

六、说教法、学法

教法：本课我主要以演示、谈话、讨论等教学方法，通过熟悉生

活经历为教学情境，自然提出数学问题，在口算过程中交流不同的算法，让学生体会口算多样化，比较、发现最优化、最简便的算法，同时也提高口算速度和正确率。此外，我还准备用多媒体手段辅助教学。

学法：学生通过自己思考，前后桌讨论明确算理，再练习、解决实际问题中体会不同情况下采取不同的算法。在练习中巩固新算法。

七、说教学过程（环节）的安排

这个内容我用一节课,分五个环节完成教学，下面我就说说自己的教学设计及设计意图：

谈话导入，拉近与学生的距离。我设计的导语是：听说咱们班有很多数学小高手，那在上课之前老师想考考同学们。

（一）、复习旧识

本节课我安排了两道课前小练习：

1.口算：42+20= 42+5= 42+9=

2. 把两位数拆成几十和几：23 36 69 44 57

通过课前小练笔中两位数加一位数、两位数加整十数的计算，是学生学过的旧识，学生可以从中找到成就感，能把学生的学习兴趣激发出来，同时把一个不是整十数的数字拆成整十数和一位数，也为本节课所要学习的内容做了铺垫。

（二）、探索新知