苏教2011课标版《2.求一个数的几分之一是多少》集体备课教案设计

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3、使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受数学在解决实际问题时的价值和意义。

教学重点：解决求一个数学的几分之一是多少的实际问题。

教学难点：理解求一个数的几分之一是多少实际问题的解题方法。

教学过程：

复习旧知 引入新课

1、春暖花开4只小兔在森林里游玩，瞧，它们玩的多开心啊!当它们玩得又渴又饿的时候，兔妈妈给他们送来了好吃的。瞧，有一篮蘑菇、一篮萝卜、一篮白菜。

2、把一篮蘑菇平均分给4只小兔，每只小兔分得这蓝蘑菇的几分之几?你是怎么想的？

3、把一篮萝卜平均分给4只小兔，每只小兔分得这蓝蘑菇的几分之几?你是怎么想的？

4、把一篮白菜平均分给4只小兔，每只小兔分得这蓝蘑菇的几分之几?你是怎么想的？

5、为什么每只小兔分到的蘑菇、萝卜、白菜都是一篮的1/4呢？

小结：把一些物体看成一个整体平均分成4份，每份是这个整体的1/4。

二、创设情境 探究解法

1、求一个整体的1/4是多少。

（1）小兔子们着急的问妈妈，我分得蘑菇、萝卜、白菜都是一篮的1/4，到底是多少个?

（2）你们想不想知道？我们一起来看一看。

（3）一篮蘑菇有8个，每只小兔分得这篮蘑菇的1/4，每只小兔分得几个？

（4）你可以想一想、可以用圆片摆一摆、也可以在课堂本上画一画、算一算，想好后跟你的同桌交流交流。

（5）反馈

①摆一摆

②画一画

③把8个蘑菇平均分成4份，每份是2个。

④8÷4=2（个）

（6）这几种方法虽然各不相同，但彼此之间是有联系的，摆一摆、画一画的方法帮助我们直观的去思考，直接想的方法整理了我们的思路，在充分理解的基础上计算的方法更加简洁。

（7）现在你们知道为什么用除法计算了吗？谁还想说一说。

（8）同学们都开动了脑筋，真了不起。