《4.认识一个整体的几分之几练习》集体备课教案设计

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2.使学生能联系具体事物说明对分数的理解，有根据地解释用较大单位的十分之几表示较小单位的量、用分数表示两个数量比较结果的方法和思考过程，培养观察、分析和演绎推理等能力。

3.使学生了解生活中的量可以用分数表示，感受分数在生活里的应用；培养积极思考、善于思考的学习态度。

[教学重点]

加深认识分数的含义。

[教学难点]

理解分数表示的长度、钱币和数量比较的结果。

[教学过程]

一、引入练习

谈话：我们已经初步认识了分数几分之一和几分之几，知道了它们表示的意思。今天这节课，练习几分之一和几分之几的认识。(板书课题)通过练习，要进一步认识几分之一和几分之几表示的意思，能用分数表示一些数量，表示两个数量比较的结果。

二、基本练习

1. 用分数表示各图里的涂色部分。

指名学生口答分数，每行选择两个分数说说怎样想的。

提问：第一行前面是一个图形，后面是几个桃，为什么涂色部分都可以用几分之一表示？

第二行表示的分数和第一行有什么不同？用分数表示一个图形或一些物体的几分之几是怎样想的？

指出：不管是把一个物体或图形平均分，还是把一些物体或图形平均分，都可以看成把一个整体平均分，这样的一份表示这个整体的几分之一，这样的几份表示这个整体的几分之几。

口答下面各题。

（1）2个是 ,( )个是 ；

( )个 是 ，里有4个。

（2）下面分数各有几个几分之一。

3. 根据下面的问题想一想，说一说。

出示：有12个桃。

你想拿出这些桃的几分之一，要拿出几个？

你还想拿出这些桃的几分之几？要怎样拿？

提问：你想拿出这些桃的几分之一，是几个？说说你是怎样分的、怎样拿的。(指名口答)

说明：要拿出它的几分之一，要把这些桃平均分成几份，拿出一份，看是几个；也可以把12除以几，得出要拿几个。