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三年级下册（2014年12月第1版）《4.认识一个整体的几分之几练习》优质课教案下载
教学重点：认识并理解一些物体的几分之几。
教学难点：理解一些物体的几分之几。
学情分析：
这部分内容主要让学生认识一个整体的几分之几。这是在学生初步理解一个物体（或图形）的几分之几以及一个整体的几分之一的基础上安排的。通过这部分内容的学习，有利于学生进一步完善对分数含义的认识，形成更为合理的认知结构。
教学过程：
一、情景导入
同学们喜欢听故事吗？
好，那咱们一起来听《猪八戒分西瓜》的故事
老师读故事旁白，（上课前安排好的）两位同学扮演猪八戒和孙悟空对话。
同学们，你笑了吗？谁能帮助猪八戒改正错误的看法呢？
听了同学的解释，八戒说：“那我得吃1/3”孙悟空说：“呆子，说吃1/9的是你，现在说吃1/3的还是你。这样吧，你要吃1/3可以，我给你出一些关于分数的题目，如果你能在大家的帮助下完成挑战，就让你吃1/3”
同学们，你们愿意帮助猪八戒完成挑战吗？“愿意”
二、交流讲授
好，那我们一起来看挑战一，你能把涂色部分用分数表示出来吗？为什么呢？你是怎样想的？
看来这些问题已经难不倒咱们同学，那同学们来看看下面这两个图形，涂色部分也能用分数来表示吗？如果不能，你可以想办法把它变成几分之几吗？
同学们真厉害，这么复杂的图形都能用分数表示出来，那么同学们一定能完成后面的挑战。
现在请同学们拿出学案，完成挑战二，比较分数的大小，完成以后同桌两个人互相说一说你是怎样想的？观察这些不等式，你能得出什么结论呢？
既然分数的大小比较难不住咱们同学，那来试一试分数的加减法吧！
同学们先独立完成挑战三，再跟同桌说一说你是怎样算的。
同学们算的非常准确，那么观察这四个算式，你能用一句话来概括这种算法吗？（ ）的分数加法或减法，（ ）不变，（ ）相加或相减。
看来这些题目都太简单了，老师要出绝招了，注意哦！
出示82页第7题，提问学生，图上画的是什么？这条线段平均分成了（ ）份，1份就是它的（ ），3份就是它的（ ），那5份呢？
还可以怎么说？想一想。
这位同学非常善于观察，善于思考，有着数学家的潜质。同学们都要向他学习。
下面同学们一起来看这是什么？……尺子，这是多长啊？……还可以怎么说？