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三．教学难点：
能够熟练运用This is... That is ...句型，并且能在实际生活中熟练运用，并且能够区分this 和that的用法。
四．教法：舞蹈，卡片，游戏，情境教学.
五．教学过程：
Step1：Greeting(T 表示老师，Ss表示学生)
T:Good morning/afternoon, boys and girls!
Ss:Good morning/afternoon, teacher.
T:How are you?
Ss:Fine, thank you.
T:Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you, too.
Step2:Warm up
T:All of you stand up.Let’s sing and dance《I’m a cat.》
老师先边唱边教授，学生跟着一起做，接下来跟着音乐老师和学生一起跳起来，快速进入英语氛围。表扬孩子们跳的真不错：xilililili,lahualalala,everybody everybody 顶呱呱！/Big hands for ourselves.
Step3:Presentation：
T:同学们，你们喜欢小动物吗？
Ss:喜欢。
T:好。那今天就和左老师一起来学习：Unit1 This is my cat.让我们一起进入动物世界吧!让我们看一看今天第一个出场的小动物是谁呢？（看PPT）
教师可以根据warm up中的歌曲引出第一个单词rabbit,老师边做小兔子动作边带读~学生模仿跟读~整体读~分组读~one by one过关读（若发音出现错误要及时纠音）~游戏：跷跷板~教师书写到黑板上~学生和老师一起书空。
2.接着教师分别播放小猫、小狗、鸭子叫声的动物音频，依次呈现这三个单词，让学生根据听到的声音猜动物，学生猜对的同时教师PPT呈现，依次引出单词cat、dog、duck.(cat游戏：I do you say.I say you do.)dog(游戏：大风吹）duck(游戏：magic fingers)利用卡片综合复习这四个动物类单词，整体分组个人都要过关。
3.教师创设情境一起拿出cat、dog、duck、rabbit的单词卡片说：Look!I have many lovely animals.然后拿出小猫的卡片说：This is my cat,Kitty.
一只手指着远处的小狗卡片说：That is my dog, Ray. 教师有意重读this 和that并做出相应的手势让学生理解区分this和that所表达的距离远近的含义。此时重点学习this 和that的读音。接下来教师利用手中的卡片先让学生用This is my ... 反复造句子，再根据实物现场造句子（例如文具类单词等） 接下来同样的方式练习That is my...句型，直到熟练掌握为止。
4.此时教师再次拿出小猫卡片说：This is my cat,Kitty. Is it lovely?教师运用动作和表情表现出lovely .从而引导学生说出：Yes, it’s lovely.
5.同样的方法再次呈现小狗卡片说：That is my dog,Ray. Is it cute?教师运用动作和表情表现出cute.从而引导学生说出：Yes, it’s cute.
……（可多设计几个场景反复练习）
6.听Listen and say部分音频(PPT)---学生模仿跟读-----老师带读-----分角色读-----学生自读------学生领读-----创编新的对话（Work in pairs）
Step4:Practice （可根据所学过单词创编新的对话-----找学生上台进行表演。）
Step5:Conclusion （师生共同总结今天都学到了什么？）
Step6:Homework（能够听，说，认读cat、dog、rabbit、duck四个动物单词。能够熟练运用This is ... That is ...句型介绍我们身边的物品。
Step7:Emotion: