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3.单词sheep的复数形式，及正确理解在表示两个或两个以上的事物时应使用名词的 复数形式。注意sheep的复数形式不加-s，而是原形。
学情分析：
小学三年级学生，好动、好玩 ，天生就喜欢模仿，并且已具备了一定的英语会话的能力。所以，我创设更多的机会让学生主动去说，进而激发学生学习的英语的兴趣，培养他们主动用英语说的能力和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。
教学过程：
一、Greeting
1. Sing “I see elephants in the zoo ”and do the actions.
2. Review the dialogues.
（设计意图：通过互相问候及演、唱英语歌，使学生在明快优美的旋
律中，对英语产生浓厚的兴趣，为下一步的英语学习做好铺垫。）
二、Presentation
1.We had many animals friends,today we’ll go on making new friends with animals.Spring comes. Where is the spring ? Henry and XiaoHui are walking in the fields. Let’s see.
（设计意图：承上启下，自然过渡，并用小鸟图片的板书吸引学生兴趣。）
2.Learn new word”bird” , listen ,guess ,what is it? Look at the slide. “Bird” , read and spell,exercise more.Then ask:who can imitate bird?(give stickers for good students),then ,please stand up,who get bird stickers? Look,how many birds? Together count:one bird ,two birds,three birds…, export to new sentences: what do you see? I see….
（设计意图：通过创设情境，用逼真动听的动物声音及模仿，吸引学生学习英语的兴趣，同时学习新词的过程中自然过渡到新句型的学习，做到词不离句。）
3.The same method to learn pig chicken .
（设计意图：激发兴趣，积极探索新知。）
4. Learn new word”sheep” , the same method,then follow the teacher to count:one sheep ,two sheep…, ?tell the students : sheep is singular and plural? .
(设计意图：培养学生英语兴趣的同时，并加强知识整合能力。)
5. I have a riddle:It lives in the water ,it can swim,and no leg ,no arm.What is it?(Guess a animal) Ask Ss to guess.then the same method to learn fish.
(设计意图：通过猜谜语吸引学生学习新知的兴趣。)
6.Practise the words and the sentence.
（设计意图：主要是学生对单词及句型掌握熟练程度的一次验收，并培养学生的小组合作意识，以适应现代社会的需要。）
7.Learn the dialogue.
a.Listen.
b.Listen it again.then answer.
c.Follow the teacher to read again.
d.Read it by themselves.
e.Act out.
（设计意图：学生反复听音，读文并表演，可以把知识点掌握的更牢固，并为下一步的拓展创新打下基础。）
三、Practice