三年级下册（2014年12月第1版）《●上学时间》公开课教案下载

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1.通过活动，懂得收集数据是解决问题的重要前提，进一步体验收集数据的重要性。

2.使学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、相互促进，感受时间在日常生活中的作用，获得纪录时间的活动经验。

二．教学重点、难点

教学重点：纪录、讨论一周的上学时间。

教学难点：感受收集数据是解决问题的重要方法。

三．教学准备：课件和统计表格

四．教学过程：

(一)、情景创设，谈话引入

小朋友们：想听儿歌吗？我们一起来听一段吧！注意听哦，听听儿歌的内容与什么有关？

生观看儿歌视频。

儿歌结束。生回答儿歌与上学有关。今天我们一起讨论与上学有关的时间问题。

提问：同学们，你将这几天每天上学途中大约花的时间做好纪录了吗？

再问：你家住在哪儿，走路来上学还是坐车，什么时候出发？什么时候到校？花了多长时间？

（指名回答，表扬早晨起得早的同学）

追问：和同学比，你用的时间是比较长，还是比较短？每天上学用的时间一样吗？

引导：每天上学用的时间可能不一样，怎样估计才比较合理呢？ 学生可能回答：找出5天中经常出现的时间，或这5天平均每天的时间。

师小结：要找出这个时间，我们可以连续记录几天上学途中用的时间，再进行估计。

(二)、收集数据

记录方法。

（1）注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时、认真。首先要记录从家到出发的时间点，再记录到达学 校门口时的时间点，要保证两个时间节点都要记录下来。

尽量用同一块手表记录时间，并和学校时间保持一致。

收集数据。

出示表格：

日期 从家出发时间 到校时间 经过时间

（ ）月（ ）日（ ）时 （ ）分（ ）时 （ ）分 （ ）分