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三年级下册（2014年12月第1版）《●上学时间》公开课教案优质课下载
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
学生先思考再解决问题，最后总结数据分析整理的方法。
通过巩固数据整理，再为新知—上学时间做铺垫，便于孩子们理解总结上学时间的整理。讲授新课 你每天上学途中大约要用多长时间？和同学相比，你用的时间是比较长？还是比较短？
自学探究：
记录早晨上学的出发时间和到校时间，并算出从家到学校要用的时间。连续记录5天，再和同学交流。
说一说：
①估算的依据是什么？
②怎样估算比较合理？
合作交流：
把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表中，并按要求整理。
根据小组记录和整理结果讨论：
①有多少人上学途中用的时间比你多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？
②上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有多少人？在20~40分钟的有多少人？
追问设计：
先计算自己上学时间在哪个时间段内，再根据统计结果查看同一时间段内的人数即可。
回顾反思：
同学们根据自己之前整理的、统计的结果总结学习。
自学探究：
此处教师要给予孩子们充足的时间，以便孩子们思考与实践活动。