四年级下册（2014年12月第1版）《2、画示意图整理信息》集体备课教案设计

四年级下册（2014年12月第1版）《2、画示意图整理信息》集体备课教案优质课下载

教学重点：

会用画图的策略整理有关信息的方法来分析数量关系，在应用和反思中形成策略意识。

教学难点：

掌握用画图的策略整理信息的方法。

教学过程：

一、唤醒经验，孕育策略

1、师：咱们三年级的时候学习了长方形、正方形的有关知识。出示一个长方形，长8米，宽6米，要求它的面积怎样求？要求长必须知道什么？

2、看来同学们对长方形面积计算的基本知识掌握得不错。如果要使这个长方形的面积增加，应该怎么办？你能用手势来表示一下长增加的情况吗？

二、激发需要，感受策略

1、出示例题：梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃长增加3米，这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？（学生读题）

2、画图分析

面积为什么会发生变化？（长增加了，面积增加了。）

光看问题叙述，你感觉怎们样？（不能直接求出原来花圃的面积。光看文字，一下子想不出办法。）

请同学们根据题意先试着画图。

学生独立尝试画图，指名学生到黑板上画图。

师：这个图与前面学过的图有什么不同？这样的图叫“示意图”。

仔细观察示意图：你发现什么发生了变化，什么没有发生变化？（两条长边都增加了，面积也增加了，宽没有改变。）

谁来说一说要求这个问题，应该先求出什么？

现在你能列出算式解决问题吗？（学生列式计算）

看来，画图确实是一种有效的解决问题的方法。

三、灵活运用，体验策略

1、变换情景，灵活画图

（1）出示“练一练”。

小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池。后来因扩建公路，鱼池的宽减少了5米，这样鱼池的面积就减少了150平方米。现在鱼池的面积是多少平方米？

你能在图上画宽减少的过程和面积减少的部分吗？