1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《1、用数对表示具体事物》优质课教案下载
1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。
过程与方法：
2、结合学生座位和多媒体课件，使学生经历由具体的座位抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。
情感态度与价值观：
3、使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。
教学重难点：
使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。
教学准备：多媒体课件
教学设计：
一、情境引入
1、谈话：老师想介绍一个小朋友给你们认识，希望你们根据老师的提示，在照片中把她找出来。（三步：1、她是一个女孩子；2、由于她表现优异，她加入了少先队组织，戴上了红领巾；3、她坐在第4排第2个）
学生自由回答。
2、揭示课题并板书。（确定位置）
二、新知探究
1、出示例1的情境图，提出问题。
这是班级的座位图，有个小朋友叫小军，你知道他坐在哪里吗？
指名学生回答。
如果我们不知道小军的位置，听了刚才同学的发言，能顺利地找到小军吗？
你觉得用这样的方法描述小军的位置有什么特点？（不够清楚，比较麻烦）
用我们以前学习过的知识描述小军的位置，显得很麻烦，也不是很规范。怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？
这节课我们学习一种新的方法----用数对来确定位置。（补充板书：用数对）
2、介绍列、行的含义和确定第几列、第几行的规则。
（1）在用数对确定位置时，竖排叫列，横排叫行。
（指图说，板书）
确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。