《1、用数对表示具体事物》优质课教案下载

《1、用数对表示具体事物》优质课教案下载

使学生初步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察生活的意识，体会数学方法的简洁性和概括性，产生学习数学的兴趣，提高学习数学的自觉性。

教学重点：

掌握用数对表示物体位置的方法。

教学难点：

理解数对表示物体的对应位置。

教学过程：

一、情境引入，激发需求

1.出示队伍图

师：同学们，今天我们的课堂上来了位可爱的小客人——小黄人(配音出示）。

小黄人特别喜欢捉迷藏，瞧，现在它就藏在同学们的队伍里呢！(出示）

它的位置在哪儿呢？

生：小黄人在第4竖排（列）第3个

师：可以，还可以怎么说？

生：小黄人第3横排（行）第4个

师：嗯，也可以。还有吗？

生：小黄人在……

问：诶，小黄人的位置没有变，为什么有这么多不同的说法？

师：是的，观察的角度不同，描述的方法就不同，这样交流起来方便吗？所以我们需要统一标准。

师：那么有没有一种方法可以既明确又简洁地描述位置呢？今天我们就来一起研究。（板书课题：确定位置）

用列、行表示位置

1.引导：

（1）讲授列：一起看，为了统一数学上/通常把竖排叫作列，确定第几列要从左向右数。不过图上既有老师还有同学，那到底从谁的左边数起呢？

生：从老师的左边数起。

师：是的，这里老师是观察者，确定第几列要从观察者的左边数起。（边说边指）

现在我们和这位老师一样/正在观察这幅图，所以我们就是观察者。谁愿意到前面来指一指第一列在哪儿？