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句子的书写。
教学过程
一、热身复习
1、Let’s sing a song。
2、组织学生利用图片复习上节课的单词,教师点评并表扬奖励。
二、任务呈现及导入
1、建议教师可以问学生:Hello!How old are you?引导学生回答,I’m...years old。然后教师做出年轻人的动作说，Oh, You?are?young.反复做动作和重复句子,帮助学生理解young的意思,教师板书这个新词,并让学生反复朗读单词,待学生熟悉新词后,教师出示老人图片，让学生猜老人的年龄导出old，教师让学生边演边说（做老人咳嗽的动作）,如：一人一边表演old,一边说I’m?old。另一人一边表演young,一边说I’m?young.以此类推，一个小组开火车，一桌接一桌地说，知道学生熟练掌握为止。
2、 大屏幕出示一张可爱小女孩的图片师:Look,she?is?a?beautiful?girl. She?is?thin.配合动作,帮助学生理解形容词beautiful和thin,教师领读单词,学生跟读单词，吹气球、举一反三.
3、 教师指着大屏幕的男孩问Who is he?引导学生回答他是一休.师：Is he clever? 生：Yes, he is .边做动作边领读,再配合夸张的表情,这样既能吸引学生的注意力,又可以使学生更加有兴趣的朗读。
4、教师反复问Is?she?/he…?找学生回答Yes?,she?is.或No,she?isn’t.
5、让学生来问问教师Is she/he…?教师回答,回答问题后,可以让学生替教师回答,这样就培养了学生问答操练的习惯。
6.请学生与同桌练习对话Is?she?/he…? Yes?,she?is.或No,she?isn’t.
7.大屏幕出示书中的Listen and say 部分，学生听录音读，听老师泛读，然后自己读，分组读，做对话读。这样就培养了学生的朗读句子的好习惯。
三、趣味操练
1.?看谁快。?
教师出示黑板单词，请学生做抢答，并说出正确单词。看哪组同学反应快。
2.?组句游戏。?
从黑板上选择任选一个单词，然后自己说一句话。
?3.?Game?time?:?
根据书中的游戏环节，也可以根据实际情况随机的改变游戏形式，如：请四位同学到黑板前面，然后安排好进行对话交流，练习本节课的形容词以及句子。
四、Homework
1.Copy the new words.
2.Make the dialogue use Is?she?/he…? Yes?,she/he?is.或No,she/he?isn’t.