苏教2011课标版《2.用等式性质（1）解方程》优质课教案设计

苏教2011课标版《2.用等式性质（1）解方程》教案优质课下载

3.在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心。

学习重点：理解等式的性质。

学习难点：利用等式的性质解简单的方程。

教学过程：

复习导入：

1.口答：什么是方程？

2.判断：下列各式，哪些是等式，哪些是方程？

8－x＝3 20＋30＝50 5＋x＞9 y－16＝54

为什么它是方程？为什么是等式？

教师谈话：同学们，上节课我们已经认识了等式和方程，今天我们继续学习与等式和方程有关的知识。

互动新授

教学例3

（1）出示教材第2页例3第一幅天平图。

观察图1：你能用一个等式表示图片意思吗？（板书50＝50）

教师谈话：怎么在天平两边增加砝码，使天平保持平衡？

学生独立思考，小组交流讨论。

结论：天平两边增加相同质量的砝码，天平仍然保持平衡。

出示图2，观察，天平的左右天边发生了什么变化？

左右两边都加上10克的砝码。

谁能用一个等式表示吗？（板书50＋10＝50＋10）

同时出示图1和图2，分析比较，用一句话来说说你的理解。

出示图3，观察，如果左右两边都加上同样重a克的砝码呢？

（板书：50＋a＝50＋a）

出示图1、图2、图3三幅图中所表示的3个等式，让学生说说发现了什么？

总结：等式两边同时加上同一个数，所得的结果仍然是等式。