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苏教2011课标版《2.用等式性质（1）解方程》新课标教案优质课下载
⑶ 学生在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心。
教学重点:初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，会用等式的性质解简单的方程
教学难点:初步理解并会用等式的性质解简单的方程
教学过程：
基本训练
⑴ 口答：什么是方程？
⑵ 判断：下列各式，哪些是等式，哪些是方程？
8－X＝3 20＋30＝50 5＋X＞9 Y－16＝54 X+2y=20+10
教师谈话：同学们，上节课我们已经认识了等式和方程，今天我们继续学习与等式和方程有关的知识。
新知教学
1、出示一个天平
引导：怎样放东西，天平会平衡？
2、 教学例3
（1）课件演示左边放一个50克的物体，右边放一个50克的砝码。
提问：天平会平衡吗？列出算式，板书50＝50
追问：如果在一边加上一个10克的砝码，天平会怎样？要使天平恢复平衡，可以怎么办？
（2）出示图1各放一个10克砝码。
提问：观察，谁用一个等式表示现在天平状况吗？板书：50＋10＝50＋10
谈话：要使天平平衡，还可以怎样加砝码？
学生回答后，明确两边加上同样重的砝码。
（3）出示图2各放一个a克的砝码。
提问：看图列出一个等式？板书：50+a=50+a
(4)比较:想一想，后两个等式与第一个等式相比，发生了怎样的变化？他们有什么共同的地方？你发现了什么？
（5） 出示图3和图4
提问：图3砝码上的a和x表示什么意思？(左右两边的a表示同样的质量，x和a表示不同的质量)天平两边保持平衡，写出相应的式子？