苏教2011课标版《1.单式折线统计图的认识和应用》集体备课教案设计

苏教2011课标版《1.单式折线统计图的认识和应用》集体备课教案优质课下载

教学重点

体会折线统计图的特点，并能对折线统计图数据进行简要的分析。

教学过程

一、创设情境，引入新课

5月21日，五（1）班对学生早晨到校情况作了统计，7∶20、 7∶30 、7∶40、 7∶50、 8∶00 到校总人数分别是11人、14人、33人、38人、40人。

师：7：40,五（1）班到了多少人？

生观察。

师：为什么找了那么长的时间？

生：

师：哦，上面的数据虽然是有规律排列的，但这种文字记录方式不容易看到一一对应的关系。如果让你来统计，打算采用什么好办法，让我们一下子就能找到某一月份支出多少钱了？

师：(顿一下)不急着举手，想想好，看谁能做个优秀的统计员？

生：制成统计表或条形统计图(师：这是我们学过的两种不同的统计方法)

师：出示课件2：统计表。

师：整理成一张统计表，能很快看出各个时间段到校的总人数？7∶50？

师：整理成统计表，很有条理。真是好办法。（根据学生回答）我们还可以将这些数据直观地表示出来，画成条形统计图。

出示课件3：条形统计图

师：在这个条形统计图上，更清楚地看出什么样的信息？

生：(每个统计时间，学生到校情况)

二、学习新课，初步体会

1、逐步简化，初步认识折线统计图的基本结构

师：同学们，刚才我们研究某一时刻学生到校情况。如果整体上看，从7:20-8:00学生到校情况，你发现了什么？

师：先不忙着说出来，能用自己的方式表示一下吗？

生比划。

师：再和同桌交流你的发现。

请一名学生在大屏幕前指一指，方便我们理解你的意思，边指边说。