《1.单式折线统计图的认识和应用》精品优质课教案设计

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教学目标：

1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。

2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

3.能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。

教学重点：

了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。

教学难点：

能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。

教学准备：

多媒体课件、作业纸

教学流程：

课前谈话

师生谈话：今年春节过后，天气气温的变化真是会捉弄人，一会儿高，一会儿低的，在人们的手机微信圈里流传这样一个段子：在那山的那边，海的那边有一群天长人。他们一会儿穿衬衣，一会儿穿棉衣。他们开春以来穿越在那赤道与南极，跌涨十度真是够刺激。欧，可爱的天长人，欧，可爱的天长人。他们齐心协力开动脑筋，斗败了坏天气，他们唱歌跳舞，多么欢欣。光文字还不够，人们还给这段文字配上了音乐，想听吗？可以带着歌词轻轻的哼一哼。说说什么感受？好玩吗？

一、创设情境 引入新知

1.出示气天长市1月29日到2月5日最高气温变化统计表。

2.还有什么方法能表示气温的情况吗？

3.出示气温情况条形统计图。

4.逐步呈现折线统计图。

5.揭示课题并板书。

【设计意图：“兴趣是最好的老师”，本环节我创设天长市1月29日到2月5日最高气温变化统计表的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的探究欲望。】

二、自主探究 构建新知

1.识图：

①横轴标注的是什么？②纵轴标注的是什么？一格也就是一个单位长度表示多少度？

2.分析：从折线统计图中你能获得哪些信息？

预设：①几号气温最高？几号气温最低？你是怎么看出来的？每个点表示什么？（相机板书：点→数量多少）