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三、学习者特征分析
四年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时，已具有初步的听说能力.，对英语的学习有足够的兴趣。
四、教学策略选择与设计
1 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
?2 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
? ? 3 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。
4 发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。
五、教学重难点
重点：掌握What are they? They are…句型
难点：掌握名词的复数形式
六、教学准备
课件，动物图片，单词卡片
七、教学过程
一、 Warming-up
1 Greetings
2 Sing the song”My Father is a Doctor.”
(通过歌曲吸引学生的注意力，引起学生的兴趣)
Presentation
1 播放幻灯片，提问学生What animals can you see?
(通过观看幻灯片，复习学习过的动物，为接下来的学习打下基础)
2 学习新单词pigs cows sheep ducks geese
(以单带复，对比学习新单词)
3Game time
4学习新句型 What are they? They are…
5 Memory game
6 I can say.
(通过游戏，操练单词和句型，增加学生学习英语的兴趣)
7听录音，跟读Learn to say中的对话
8两人一组表演对话
（创设情境，激励学生乐于开口，敢于开口）