苏教2011课标版《三因数和倍数（通用）》优质课教案下载

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师：一起看大屏幕，这里有12个同样大的正方形，用它们拼成一个大的长方形可以怎么拼呢？出示表格，（稍后）有几种不同的拼法？把你的想法跟你的同学交流一下。

谁来说说怎么拼？（生说后师屏幕逐个出示）

2、因数和倍数概念

（1）例题

3种不同的拼法，我们得到了3个不一样的乘法算式，先看第一道算式，4×3=12（板书），在数学上我们也可以说， 4和3都是12的因数（带手势语速慢一点）,（说完后出示板书） 12是4的倍数，12也是3的倍数,。（师说完后出示板书）请你来说一说，谁再来说一说（声音更响亮些），同桌互相说一说，我们一起来说。

我们一起来读一读，边读边想一想它们的关系。

（2）揭题：在这段话中出现了两个新的数学名词，分别是？（出示课题：因数与倍数）

（3）另两道算式

师：根据6×2＝12，你能不能说说谁是谁的因数？谁是谁的倍数？

师：指名生说，（然后）我们一起来说。

第三道算式，这道呢？你来说，我们一起说。

（2）练习

①你能自己想一道乘法算式来说说吗？（生说师板书算式，然后学生说）

②谁能再来想一道乘法算式说说？

③还能想一道来说说吗？像这样的乘法算式说得完吗？（板书：( )×( )=( )）( )里可以填哪些数？

生说后师说出数学上的规定：研究因数与倍数时，所说的数一般指不是0的自然数。

乘法算式中的两个乘数分别是积的因数，积也是两个乘数的倍数，所以因数与倍数是？（出示板书：相互依存）

如果给你一个除法算式(出示24÷3=8)，你能说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗?（生说）你怎么想的？

二、探索找倍数和因数的方法

(一)找一个数的因数。

1、出示：36，根据因数与倍数的意义，你能找到36的因数吗？你准备怎样找？（指名学生说）方法1，想乘法（ ）×（ ）＝36；方法2，想除法36÷（ ）＝（ ）

你能找出36的所有因数吗？（出示完整的题目）

2、拿出作业纸，第一个，试试看！

3、交流找的方法：

反馈分层：先看想法，（主要看想法）最后再看写法。（找一个用乘法想的，一个用除法想的）