苏教2011课标版《三因数和倍数（通用）》优质课教案下载

苏教2011课标版《三因数和倍数（通用）》最新教案优质课下载

学生在认识因数和倍数以及探索求一个数因数或倍数方法的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，加深对自然数的认识，提高数学思考水平。

进一步培养学生对数和运算的学习兴趣，激发对自然数特点的探索愿望。

教学重点

理解因数，倍数的含义，理解和掌握求一个数的因数或倍数的方法。

教学难点

理解因数倍数的含义，和求一个数因数倍数的方法

教学过程

认识因数和倍数

引入

师：我是你们的老师，你们是我的学生，他是你的同桌，他是你们的同学。这是生活中人和人之间的关系， 在数学上，我们学过的自然数之间也存在着关系。首先，回忆自然数有哪些？非0自然数又哪些？今天这节课我们就来研究非零自然数之间的一种关系。——因数和倍数

（二）活动

师：将12个同样大的正方形，拼成一个长方形。请你用自己的方式将你的拼法表示出来。

生活动，展示不同的表示方法。——我是每排摆几个，摆了几排。

师：同样都是画图或列算式，你们更喜欢谁的？为什么？——有序列举不重复不遗漏

（三）倍数和因数

师：我们从中选取一道乘法算式，在这道乘法算式中就存在着一种关系。

4×3=12,4和3都是12的因数，12是4的倍数，也是3的倍数。

（四）巩固

1.师：你能根据6×2=12。说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？

根据12×1=12。和同桌说说谁是谁 的因数，谁是谁的倍数。——一个数既是自己的因数，也是自己的倍数。

强调：在表达时一定要说清楚谁是谁的，因为因数和倍数表示的是两个非零自然数间的关系。

找一个数的因数，一个数的因数的特点

（一）找一个数的因数

师：12的因数有哪些？你是怎么找的？——根据乘法算式找

（二）